口语交际：我是小小讲解员（教学设计）-统编版语文五年级下册

《我是小小讲解员》教学设计 【文本解读】 《我是小小讲解员》是统编教材五年级下册第七单元的口语交际内容，要求学生从身边熟悉的景物入手，按一定顺序进行讲解，尝试介绍景物的静态美和动态美。学生在四年级下册的习作单元中学习了按游览顺序写景物，在五年级上册第七单元中初步体会课文中的静态描写和动态描写，从中获得的相关能力都将在本课的口语实践中进行运用。 【教学目标】 1. 课前搜集资料、实地查看、列提纲、自己试讲，在课堂上通过展示交流、视频学习、小组合作等形式，学习用恰当的语气、语速有条理地进行讲解， 尝试加入手势、动作、表情等让讲解更清楚。 2.借助展板，加入图片、影像或者音乐等素材，让讲解更加吸引人。 3.认真倾听，听完对不明白的地方提出疑问，尝试提出改进建议；在小组练习、上台展示的过程中，对同学的疑问进行解释，根据同学的意见，改进讲解的内容。 教学重点：尝试加入手势、动作、表情等让讲解更清楚 教学难点：在小组练习、上台展示的过程中，对同学的疑问进行解释 【教学准备】 校园景点资料、校园景点讲解稿撰写、制作校园景点明信片 【教学过程】 板块一：谈话导入，梳理教材 1. 观看视频，了解讲解的用途 谈话：上周我们学习了第20课金字塔，课后老师让大家当小导游介绍金字塔，我们来看一段视频，这位同学是怎样为大家讲解金字塔的？ 2. 教师提问引导： 大家听得很认真，像这样为别人介绍自己了解的事物就叫做讲解。大家平时在什么地方看到过讲解员？ 3. 师总结过渡： 是的，我们在参观、旅行的过程中通过讲解员或者导游的讲解能对展品或景点有更多的了解。最近我们学校举行了“美丽校园我代言”项目化活动，昨天下午大家都参加了明信片设计比赛。接下来学校又向我们五年级发出招募令，要招收校园讲解员，同样要求我们人人报名参加。 4.那么怎样才能做好一名讲解员呢？我们需要在讲解之前做什么准备？（板贴：讲解前）讲解时又需要注意什么呢？（板贴：讲解时） 5.引读教材：其实我们每个同学手中早就有一份“我是小小讲解员”的说明书了，就是课本103页。 学习活动一： 1. 快速浏览课文103页，在介绍讲解前准备的段落前画一个“△”，在介绍讲解方法的段落前画一个“⭐”。 2. 完成后，小组长组织全组有序讨论。 3.每组的1号同学汇报。 引导梳理教材：发现了吗？和《金字塔》一样，这也是一篇非连续性文本。为了方便阅读，我把文中的五个部分加上框，标上序号。现在请你快速浏览这一页，想一想课文哪几个部分是介绍讲解前的准备、哪几个部分是介绍讲解时的方法？ 交流反馈：（1）分类（2）梳理讲解前准备（3）梳理讲解方法 板块二：创设情境，做好讲解准备 1. 出示第一段齐读。 2. 同学们，讲解前我们要做好这三方面的准备工作，今天这节课我们的讲解内容是我们龙霞小学校园。那课前你们已经完成了哪些准备工作呢？ 评价：大家准备得很充分啊！那准备的质量如何呢？ 3. 有一个学习小伙伴他想为来校的客人讲解校园科技馆，他搜集到了哪些资料呢？我们来看一看。 4.大家觉得他搜集的资料怎么样？是呀，要介绍校园的科技馆，XXXXX这些资料与科技馆联系不大，我们可以不做讲解，老师在这要提醒各位同学，我们在搜集资料的时候，要围绕讲解的内容搜集相关的资料。 5.过渡：好了，搜集好了资料，下一步就非常关键，那就是列提纲（课件：搜集资料——列提纲）这个提纲和我们平时写作的提纲其实是相类似的，列提纲就是帮助我们想清楚，先讲什么后讲什么，规划好一个合理的顺序。 6.我们来看看这位同学他列好的提纲，他想介绍校园科技馆： 学校科技馆讲解提纲 开场白：大家好，我是......，欢迎来到...... 1. 校园科技馆概况（略） 2. 科技馆的内部结构（略） 3. 四个展厅的特色展品（详） 4. 科技馆未来的设想（略） 结束语：谢谢大家，我的讲解完毕...... 评价：你们认为这份提纲有哪些值得学习的地方？大家发现了吗？这位同学是按照参观的顺序列好了提纲，有开场白、结束语，中间部分写清了哪里详说，哪里略说，我们在列提纲的时候也要按照一定的顺序来安排。 7.学习提示： 每个人根据你搜集到的资料和小锦囊，对自己制定的提纲进行修改和完善。 引导：现在根据你搜集到的资料和老师提供的小锦囊对提纲进行修改和完善。 8.列好提纲，我们就可以试讲了。要想讲的好，还有一步工作非常重要，那就是制作卡片，标注信息。我们可以把一些关键的信息，比如说一些关键的数据、关键的内容写在小卡片上，帮助大家，我们一起来看看这位想介绍校园科技馆的同学他制作的卡片，仔细看看上面都有哪些内容？ 卡片二:参观力学、电学展厅 展品件数:壁挂式互动展品42件， 台式互动展品24件。 重点介绍:手电池就形成了手电池。 原理:展板上两块触板为铜板和锌板。 我们双手