平均数（教案）沪教版五年级上册数学

课题 平均数 课的类型 新授 预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 知道将一组资料中数值的总和除以这组数值的个数，所得到的数叫做这组数的平均数； 知道平均数反映的是一个整体的平均水平； 知道平均数的取值范围在这组数据的最小值和最大值之间。 教学重点 理解平均数的概念 教学难点 体会平均数的意义 课前准备 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、创设情境 二、引出平均数 三、通过生活实例，理解平均数的概念。 四、通过计算体会平均数，并理解平均数的取值范围 五、巩固练习： 六、总结： 1、口算竞赛。（时间： 30秒 ） 最近我们一直在学习小数的计算，今天我们就进行一次半分钟的口算比赛。 2、集体核对（电脑出示答案）： 每位学生填写做对的题数。 3、反馈统计： 反馈每位学生做对的题数，完成口算比赛做对题数统计表。 4、观察思考：观察这些数据，哪一组的口算水平最高？ 1、思考： 你认为哪组口算水平最高？你的依据是什么？ 小结： 在一组内，不能用最高的题数来表示一个组的水平，也不能用最低的数来表示小组水平，只能用中间数，也就是“平均数”来表示一个小组的水平。 2、计算各自小组的平均每人做对的题数。 根据学生回答板书，初步感受平均数的概念。 问题： （1）括号里算出的数表示什么？为什么有的除以4、有的除以5、有的除以6？ （2）算出的是谁做题数？ 这个数不是某个人做的题数，而表示这个组的半分钟的口算水平 （3）做对的题目数，怎么会是小数？ 平均数反映的是整体水平，也可以是小数。 3、概括数量关系，进一步感知平均数的概念。 通过刚才的计算，探讨，谁来说说如何来求平均题数？ （板书） 平均题数=题数的总和÷人数 1、说说每句话的含义及数量关系。（第一个一起讨论，后2个组内总结） ① 国庆阅兵仪式中，三军女兵的平均年龄为22岁。 （平均年龄=年龄的总和÷人数） ② 小明家今年上半年平均每月电费是85元。 （平均电费=电费的总和÷月份数） ③ 刘翔的110米栏平均成绩是13秒30。 （平均成绩=成绩的总和÷次数） 2、举例理解：在生活中，你们还遇到过哪些平均数？并说说数量关系。 3、概括概念： 观察我们研究出来的这些数量关系，谁来说说，我们是怎样来求平均数？ 4、小结： 要计算平均数，必须知道所统计的数值的总和是多少，所统计的数值的个数是多少。平均数是统计学上的一个重要的统计量，它是反映统计对象整体水平的一个重要数据。 1、 出示书P33例题： 五年级语文小组有6名老师，数学小组有5名老师，在学校组织的打靶比赛中成绩如下： 2、问题：哪个小组打靶成绩好？在下列条形统计图中画出平均线的位置，仔细观察，你发现了什么？ 3、小结：平均数处于一组数值的最大值和最小值之间。（板书） 1、有一篮鸡蛋，每个鸡蛋的重量如下： 56g 55g 54g 58g 55g 53g 54g （1）先估一估：这篮子鸡蛋平均一个有多重？在算一算。 （2）思路：鸡蛋重量总和÷鸡蛋的个数 算式：（56+55+54+58+55+53+54）÷7 =385÷7 =55（克） 答：这篮子鸡蛋平均一个55克。 （3）还有其他算法吗？（把这些数都看55……） 答：张老师家八个月平均每个月支出214元 通过今天的学习，我们了解了，将一组资料中数值的总和除以这组数值的个数，所得到的数叫做这组数的平均数；平均数反映的是一个整体的平均水平；平均数的取值范围在这组数据的最小值和最大值之间。 师生交流