小数应用——水、电、天然气的费用（教案）-五年级上册数学沪教版

课题 小数应用——水、电、天然气的费用 课的类型 新授 预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1、理解生活中常见的数量关系式。 2、应用小数运算解决日常生活中的水、电、燃气的缴费问题。 3、在解决问题的同时养成节约用水、保护环境的好习惯，提高安全使用天然气的意识和自我防护能力。 教学重点 体会小数运算在生活中的实用性，并会用小数运算解决日常生活中的实际问题。 教学难点 理解缴费单上的项目和数据，并结合实际生活帮助学生理解分时电费的计算方法，排水费的用途。 课前准备 课件 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、揭示课题 二、问题探究 三、总结 1、引入：老师这儿有一张单据，你们看一下？有什么用呢？ 类似的单据，你们还看到过哪些？今天我们就一起来研究我们日常生活中的水、电、燃气的缴费问题。 3、 出示课题：水、电、燃气的费用——小数的应用。 （一）燃气费 1、 燃气费的研究 思考：（1）这张煤气缴费单上的数据，表示什么意思，你们能看明白吗？（同桌互相说一说。） 消费量 金额 单价 （2）金额这一栏的数据是怎么出来的呢？你们用计算器验证一下是不是？ （3）这儿还有一张燃气缴费的单据，你们看一下有什么区别？ （煤气和天然气 单价不同）。 介绍：天然气相对于煤气来说，较为安全，消耗量少，所以已经有许多家庭开始改装使用天然气了。 2、煤气费单的信息交流与数量关系提炼。 （1）本月抄表数－上月抄表数 = 消费量 （2）单价×消费量 = 金额 （3）本年累计消费量是一年中每月消费量的总合。 3、介绍：安全使用天然气 （二）电费的研究 1、 读懂电费单据 观察：今天，小亚从信箱里又发现了一张单据，你们看看是什么单据的？ 交流：电费单上的这些数据你们能看明白吗？有什么还不太理解的呢？请你们四人小组研究一下。 介绍：为了错开用电高峰，同时也为了节省居民家庭的用电开支，所以实行了分时计费的方法。每天晚上十点到第二天早上六点的电费按每千瓦时0.31元计算。其他时段保持原来的计费方法。（可让知道的孩子交流） 2、 提出问题，解决问题。 思考：根据单据上的这些数据你们能计算出什么呢？ a、 小亚家这次共要缴多少元电费？ 尝试独立解决问题：这个问题你们能不能解决？在课堂练习本上列式计算。 0.61×264+0.3×220 =161.04+66 =227.04（元） 再讨论：根据这些数据还能算些什么？请在小组里讨论，然后根据你们的想法算一算，并把问题和算式记录下来。 b、小亚家因为安装了分时电表节约了多少钱？ c、如果按每千瓦时电0.61元来计算，电费是多少元？（如不安装分时电表，小亚家这次要缴多少元电费？）┅┅ （能直接解决的问题，直接口头解决） 问题b先独立解决，再小组交流，看看有没有其他方法。 0.61×（264+220） -227.04 （0.61-0.3）×220 =0.61×484-227.04 =0.31×220 =295.24-227.04 =68.2（元） =68.2（元） 师：为什么你们只考虑晚间用电部分，白天的用电部分为什么不考虑呢？ 3、 小结：在日常生活中，遇到某些问题时我们可以也根据实际情况灵活解决。 4、 介绍：节约用电的各种好习惯 （三）研究水费 1、观察水费单据上有些什么项目？ 2、供水费的单价和排水费的单价是不是一样？ 3、独立完成： （1）用于供水的费用比用于排水的费用多多少元？ （2）小亚家这次要缴多少元水费？ 4、讨论：节约用水的各项措施 （四）研究天然气费 1、观察单据上有些什么项目，天然气的单价是多少？ 2、你能算出小亚家这次总共要缴多少元水电天然气费？ 小结：我们应该做个有心人，去了解和关心身边发生的事情，参与解决生活中的问题，为我们将来作好充分的准备。 今天你有什么收获？ 了解了分时电表可以节省开支后，我们回去可以考虑一下，如何安排自己的生活用电，做到既合理，又节约。请你们设计一些节电小方案作为课后作业。 集体讨论 小组讨论 集体讨论 小组讨论分时付费 小组交流 集体交流 集体交流 帮助学生一起阅读相关问题情境中的信息，对重要的条件信息进行整理并理解其意义。 提高安全使用天然气的意识和自我防护能力 培养学生节约能源的意识 培养学生节约能源的意识 通过以上的讨论与交流，理解生活中小数的相关背景信息，在此基础上让学生自己计算。 板书设计 $$