除数是小数的小数除法②（教案）-五年级上册数学沪教版

课题 除数是小数的除法（2） 课的类型 新授 预设目标 1、了解除数与1的大小关系，能够预测被除数与商的大小关系。 2、运用小组讨论形式，利用已有知识经验，探究除数与1的大小关系，从而能够预测被除数与商的大小关系。 3、在探究除数与1的大小关系进而判断被除数与商的大小关系的学习活动中，进一步提高灵活合理利用知识解决问题的良好学习品质。 教学重点 掌握除数与商大小关系的规律。 教学难点 运用规律预测商与除数大小的关系。 课前准备 课件 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一．复习旧知 二. 探究规律 三、灵活应用 四、课堂总结 1、在（ ）里填上适当的数 0.48÷0.3=（ ）÷3 3.6÷0.09=（ ）÷9 2.7÷0.2=（ ）÷2 3.35÷20.1=（ ）÷201 2、出示：6.2÷0.98= 思考6.2÷0.98得到的结果比6.2大还是小？（让学生猜想） 列竖式计算进行验证。 【教学策略：通过对旧知进行复习，又为本次的学习做好了铺垫。] 1、学生独立计算，将结果填入表中： 2、提问：观察表格什么数没变什么数在变？仔细观察上表中商与被除数的大小，你有什么发现？ 3、小组讨论，汇报交流 小结： 在被除数、除数都大于零的除法中， 当除数大于1时，商＜被除数； 当除数等于1时，商＝被除数； 当除数小于1时，商＞被除数。 巩固练习： （先独立完成、再交流核对，在交流中加强分析来辅助中差生的理解。） 1．不计算，直接在（ ）里填上“＜”、“＝”或“＞”。 2.07÷0.9（ ）2.07 3.75÷1.5 （ ）3.75 3.96÷1.1（ ）3.96 1.14÷0.95（ ）1.14 4.82×0.9（ ）4.82 3.5×0.25 （ ）3.5 2.先判断下面哪个算式的商比被除数大，再计算、验证。 *3．在下面的（ ）里填入适当的运算符号，使等式成立。 81（ ）0.5=40.5 81（ ）1.5=54 81（ ）0.5=81.5 81（ ）1.5=121.5 81（ ）0.5=162 81（ ）1.5=79.5 今天你学到了什么本领？ 学生独立完成，集体校对。 学生尝试完成。 小组交流解决问题的方法 先独立完成、再交流核对，在交流中加强分析来辅助中差生的理解。 板书设计 除数是小数的小数除法 $$