除数是整数的小数除法③（教案）-五年级上册数学沪教版

课题 除数是整数的小数除法（3） 课的类型 新授 预设目标 1、进一步理解和掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。 2、掌握除数是整数的小数除法中除到被除数末尾仍有剩余，需要添0继续除的计算方法。 教学重点 掌握除数是整数的小数除法中除到被除数末尾仍有剩余，需要添0继续除的计算方法。 教学难点 理解末尾添0继续除的算理。 课前准备 课件 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一．探究计算方法 二. 解决问题 三．基本练习 1．创设情境。 　　5.8米的绳子平均分成4段，每段长多少米？ 　　算式：5.8÷4= ？ 2、学生尝试解答： 发现问题：除到被除数末尾仍有剩余，接下来怎么除？ 独立解决问题——小组交流解决问题的方法 3、出示正确计算方法： 4、师生交流计算方法：为什么竖式可以这样列？ （1）竖式计算过程中的“2”表示2个0.1，也就是20个0.01。 （2）0.2与0.20的大小一样，在2后面添0就可以继续除了。(依据小数的性质) 5、概括小结：除到被除数末尾仍有剩余，要在剩余部分后面添0继续除。 6、交流：你们能概括小数除以整数的计算方法吗？ 1．解决题1：住宅楼模型的高度是学校教学楼模型高度的几倍？ （1）学生独立列式解答：24÷12=2 （2）小结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 （让学生根据已有的知识独立解决问题，为引入“小数倍”做铺垫。） 2．解决题2：商务楼模型的高度是学校教学楼模型高度的几倍？ （1）学生尝试计算：30÷12=？ （2）让学生讲解计算中的每一步骤，从而得出正确的计算方法。 3、问今天所做的这两道题，与前几天所学的知识有什么不同？（以前被除数是小数。今天这题被除数是整数。）被除数看不到小数点，那么商的小数点怎样点在相应的位置上呢？ 4．归纳整数除以整数末尾有余数的计算方法： （1）整数除以整数末尾有余数时，要在末尾添0，同时在商的相应位置上点小数点，再继续除。 （2）有时可以用小数表示“倍”。 1．试一试。 2．补充练习。 （1）25.2÷12= 64.8÷18= （2）5.4÷45= 2.08÷26= （被除数整数部分不够商1的问题。） （3）0.7÷4、2.52÷25 ，第一题被除数末尾剩余两次，要添0继续除。第二题注意商中间有0。 （4） 3÷5 3÷8 注意被除数末尾添0先要点上小数点。 小组交流解决问题的方法 全班交流 在同桌讨论的基础上练习除法的竖式计算。 在学生尝试计算的基础上，教师和学生一起来完成。 板书设计 除数是整数的小数除法 $$