可爱的小猫（教案）-一年级上册数学北师大版

可爱的小猫 教学目标 1. 理解得数0的减法算式的实际意义。 2. 通过小猫吃鱼的情境，让学生进一步体会减法的含义。 教学重点 理解得数0的减法算式的实际意义。 教学难点 通过小猫吃鱼的情境，让学生进一步体会减法的含义。 　一、谈话导入 　　师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁能告诉大家，小猫为什么1条鱼也没钓着吗? 　　学生可能会说： 　　因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。 　　因为小猫还小，它还没有学会钓鱼。 　　师：说小猫还小，虽然有一定的道理。但是，如果小猫长大了，还是这样不专心，你们想会怎么样呢? 　　生：还是会钓不到鱼。 　　师：对!所以不管是小时候，还是长大了，都要养成做事认真的习惯，大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼，小猫1条鱼也没钓到，你能提出什么问题呢? 　　生：一共钓了多少条鱼？ 　　师：问题想得好，这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。 二、教学新课 1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？ 2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？ 3、尝试解决问题。 （1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？ （2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？ （3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？ 4、套圈游戏 （1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。 （2）实践套圈，并列出相应的算式。 （3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。 三、进一步理解互逆关系　　 师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目，有个小朋友的手里拿着4个圈，他可能套上几个？几个没套上？我们一起来看看！　　 （1）当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)　　 （2）当他套上2个圈时，该怎样列式呢?(2+2=4  4-2=2)　　 （3）当他套上3个圈时，该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)　　 （4）当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4) 四、巩固练习（教材第31页，练一练） 　　（1）还有几个o？ 　　请同学独立思考，结合情境图讲故事。讲完故事后一起说一说答案。 　　（2）带领学生读懂题目意思，要求学生独立完成。 　　（3）开火车。快速口算得出结果。 五、活动反思 　　孩子们对折纸活动更加感兴趣了，当我出示了小猫头的图示之后，和他们讲解了折叠步骤，孩子们就纷纷开始动手，他们一边看图示一边埋头折叠，能力强的幼儿不一会儿就折叠成功了，因为这一次的折叠活动需要辅助材料—黑色记号笔、水彩笔、固体胶、a4纸、正方形彩纸，用来给小猫画眼睛、鼻子、嘴和胡须以及身体、小草、白云、太阳、花朵。活动快结束时候，我就试探地问他们，你们完成了吗？轩轩说：“老师，我们还要用笔画眼睛呢？”于是，在孩子们的提意下，我给他们拿上了准备好的笔，孩子们兴致勃勃地拿起笔给小猫添上了眼睛、鼻子和嘴，猫身体，草地、白云及花朵，完成后，孩子们纷纷举起自己折的小猫给我看，有的和身边的小朋友比谁的小猫漂亮，有的拿着自己折好的小猫放在脸前做面具，并发出小猫“喵喵”的叫声…… $$