一共有多少（教案）-一年级上册数学北师大版

一共有多少 教学目标 1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，通过演示操作，使学生了解加法的含义，认识+，能正确地读出加法算式。 2. 在教师指导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。 教学重点 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，通过演示操作，使学生了解加法的含义，认识+，能正确地读出加法算式。 教学难点 在教师指导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。 一、情境导入（铅笔情境）。 　　师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？ 　　生：想！ 　　师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？ 　　生：记得，是笑笑！ 　　师：嗯！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？ 　　生：铅笔。 　　师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？ 　　生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。 　　师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？ 　　生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。 　　师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。 二、探索新知 　　（1）课件停留在教材第25页“试一试”问题一左图。师：请一位同学完整说出题中的信息和问题。生：停车场原来有3辆车，又开来了1辆，一共有多少辆？学生齐读后让学生独立列式计算并汇报。求一共有多少辆就是把原来的3辆与又开来的1辆合起来，用加法。列式：3+1=4。 　　（2）课件出示教材第25页“试一试”问题一右图。让学生自由说说图意。（树上原来有2只鸟，又飞来1只鸟）提出一个用加法解决的问题。（一共有多少只鸟？）列式并计算。2+1=3（3）小练习：一共有多少只小狗？小结：先要看清图意，再根据图意将两部分合并起来，用加法计算。 三、课堂练习 　　1、算一算，想一想 　　师：智慧老人给我们带来一个问题（出示课件） 　　× 　　师：谁知道怎么填？（点名学生说一说） 　　师：你们会填吗？（生：会） 　　师：那么现在来填一填P73页。（检查播放课件） 　　2、对口令 　　师：智慧老人夸我们今天真棒，给我们带来了一个游戏：对口令（听好要求：女生说前面，男生对后面。）（出示课件） 师：看是男生棒，还是女生棒！（再交换进行一次） 四、开展活动 活动一：摆一摆，数一数。 　　利用情境图引出问题，让学生用小棒代替小羊数一数。学生可能出现教科书中的三种数法：1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数。体现解决问题策略的多样化。让学生直观感受虽然数法不相同，但是结果是一样的。（如果教科书中给出的方法没有出现，教师可以让学生看书或者把这种方法介绍给学生，最后让全体学生按照“2个2个”和“5个5个”再数一遍，体会物体可以几个几个地数，结果是一样的。） 　　活动二:多角度进行教学。 　　本次活动分为三个层次： 　　第一层：“按行数”。 　　第二层：“按列数”。 　　第三层：“会从两种角度数”。 五、巩固练习、课外延伸 　　根据课本上的练习题，巩固所学知识。最后请学生列举平时遇到的有关加法的问题，并列举算式说出原因。或者提出遇到的问题，同学之间相互讨论解决。 　　以上是我对《一共有多少》这节课的认识和教学过程，在整个教学过程中，始终贯穿生活中的问题，让学生动手操作，合作交流，培养学生的交往能力，观察能力和动手操作能力，使学生保持对数学学习的兴趣。 $$