几分之一（教案）-三年级下册数学沪教版

课题 几分之一（二） 课型 新授 课时 2 1、借助等丝带条活动，初步体会几分之一米 教 2、能够借助纸条比较几个几分之一米的长短，明确分数单位的大小 关系。 标 3、借助分纸带的活动，初步认识分数单位。 4、知道分数可以表示部分与整体的关系，也可以表示一个数量。 教学重点 通过对纸条的涂色活动直观的认识分数单位及分数单位的大小关系。 教学难点 区分一个分数它表示的两种不同含义。 教法与学法 启发式、尝试法 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 一、复习导入： 1、看图说一说，涂色部分是整体的几分之几？ 回答问题 2、出示包装带，告诉学生这是一条1米长的包装带。 (1)取出1米长的，2等分过后涂色的包装带，请你用分数表示 涂色部分。 完成1、2、3。 (2)你能说说表示什么呢？ 红色部分是整条包装带的二分之一： 也可以说是二分之一米长的包装带。 (3)取出1米长的，3等分过后涂色的包装带，请你用分数表示涂 色部分，并说说表示的含义。 教师活动设计 学生活动设计 (4)取出1米长的，4等分(5等分、6等分、10等分)过后涂 完成4 色的包装带，请你用分数表示涂色部分。并说说表示的含义。 3、比较米、米、米、米、米、米的长度，从中你获得什么 小结 结论。 结论：相同的整体，平均分的份数越少，每一份就越长（大）， 平均分的份数越多，每一份就越短（小）。 完成书上P45/2 4、书上P45/2填一填，读一读， 二、巩固练习。 1、一根绳子长1米，将它平均分成4段后，每一段长是这根绳子 的( ),每一段长度是()。 2、下面的每一长纸条表示1米，那么涂色部分纸条长多少？请填 完成巩固练习 写在括号内。 1米 3、根据上图，将三个分数从大到小排列( )>( )> ( 三、拓展练习。 1、看图说一说涂色部分是多少？ 讨论拓展练习 2、请填上适合的符号： 1/4○1/6 四、课堂小结： 1、今天我们一起研究的是什么？你有什么收获？ 谈收获 2、揭示课题：分数一几分之一米 课后反思：