几分之一（教案）-三年级下册数学沪教版

课题 几分之一1 课型 新 课时 1 教 学 1、借助等分活动，初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。 2、借助实物、图形，直观认识几分之一。 标 3、通过比较不同的分法，明确几分之一必须要进行平均分。 教学重点 通过实物直观的认识分数的含义。 能够明确一个分数可以有两种含义，一个是表示部分与整体的关系， 教学难点 它不写单位名称；另一个是表示具体的数量，它有单位名称。 教法与学法 启发式、尝试法 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 一、 情景导入。 1、我们过生日的时候都会吃蛋糕。今天小胖生日，他带来了蛋糕 想和伙伴们一起分享。（播放媒体） 2、小胖首先将一个蛋糕平均分成两半。你知道半个蛋糕怎么表示 回答问题 吗？ 可以说：一个蛋糕的二分之一 :(表示整体和部分之间的关 系)或者说：二分之一个蛋糕三个 (表示饼的数量) 指导读法：先读下面的数，中间加分之，最后读上面的数。 指导书写方法：先写分数线，然后写分母，最后写 分子3、现在想平均分给4个人吃，小巧说可以如下图 这样分，你有什么想法吗？ 讨论 4、你认为该怎样分？请你在小圆片上表示： 5、现在的每一份该怎样表示？ 教师活动设计 学生活动设计 可以说：一个蛋糕的四分之一 或者说：四分之一个蛋糕 读一读，写一写 6、那么像小巧一样分的每一份，能不能说“四分之一”个蛋糕， 问什么？ 定要平均分的每一份才能用“几分之一”来表示 7、如果小胖把这个蛋糕平均分成8份，那么每一份蛋糕又该怎样 表示？ 八分之一，是 二、 实际操作，加深对几分之一的理解。 1、请你按照要求折纸。学生有不同的图形（长方形、正方形、圆 按照要求折纸 形) (1)先对折，然后打开，每一部分是圆形纸片的多少？二分之 加深对几分之一 (2)再对折，然后打开，每一部分是圆形纸片的多少？四分之 的理解 (3)再对折，然后打开，每一部分是圆形纸片的多少？八分之 2、一个整体平分成几个部分，每一个部分就是整体的几分之一。 象1/2、1/4、1/8这样的数都叫做分数。 3、揭示课题：分数一几分之一 三、巩固练习。 1、P44/4说一说，写一写在每一图形中，涂色部分是整体的几分 说 之一。 写 涂色 2、P44/5判断下列各图形中表示涂色部分的分数是否正确。 3、小结：注意一般写分数的时候总是先写分母，再写分子的。这 判断是否正确 四个小题都是关于面积性质的等分。反映了整体一部分之间的关系。 学生写好答案以后，老师可以再问所写的分数表示什么含义，强调 得到分数的过程中应表现出“等分的活动”、“分成几份”和“这样 的一份”三个要素。 四、总结 1、今天我们一起研究了什么问题？ 2、你能说说讲一个整体怎样分时，分得的每一份就是几分之一？ 围绕问题小结 3、要用分数表示一个每一份时，一定要注意什么？ 课后反思：