几分之一（教案）-三年级下册数学沪教版

课题 几分之一（三) 课型 新授 课时 3 1、将一些物体看做一个整体，再将平均分成几份，了解其中的一份 就是几分之一 学目标 2、能够根据分数来圈图形。 3、能够根据数据说出几分之一是几个图形。 4、知道一个分数可以有两种不同的含义。 教学重点 将一些物体看做一个整体，再将平均分成几份，了解其中的一份就是 几分之一 教学难点 正确区分一个分数的两种不同含义 教法与学法 启发式、尝试法 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 一、复习导入 1、把一根1米长的绳子等分成6段，每一段是几分之几？是几分 之几米？ 回答 1米 2、这两个问题有什么不同？ 第一个问题是问每一段与整体的关系，不能有单位。 第二个问题是问每一段的长度，是一个具体的量，要有单位。 3、一个分数有几个含义？分别是什么？ 关系：部分与整体的关系 具体数量：表示一段的长度（或一份的数量） 教师活动设计 学生活动设计 二、探究整体部分之间的几分之一关系。 1、小巧买了一袋糖果，她把全部糖果平分成3堆。那么每堆糖果 是一袋糖果的几分之几？每堆糖果是几袋？ 根据问题探究 (1)第一个问题是什么含义？每一份与整体的关系。 这里把12颗糖果看成了一个整体，将这个整体平分成3分， 每价4颗是总的糖果的 (2)第二个问题是什么含义？表示一份的袋数。 每份的4颗就是)袋。 2、P42/2圈出的是几分之一？ 完成P42/2 ①》三常精葫产，图出期中的 (2)12个包子，圈出的部分是整体的几分之几？ (3)10个面包圈，圈出的5个是整体的几分之几？ 这里的分数表示的含义是什么？ 份是整体的几分之一。 3、P42/3、按所给的分数圈一圈 完成P42/3 (1)4窜糖葫芦，圈出 4 (2)15个苹果，圈出与 (3)12个笑脸，圈 6 三、拓展练习 1、说说12个★的}是多少个★？ 独立思考后交流 2、 如果全班同学有36人，那么全班同学的}是多少人？全班同 讨论 学的上是多少人？全班同学的是多少人？全班同学的是多少 人。 四、课堂小结： 今天我们一起学习了什么知识？你有什么收获？ 课后反思：