任务三 尝试创作（教学设计）-【上好课】九年级语文上册同步备课系列（统编版）

任务三 尝试创作（教学设计） 1. 了解现代诗歌的主要特点，教给学生写现代诗歌的基本方法。 2. 研读诗歌，鼓励学生在模仿借鉴的基础上，有个性、有创意地表达。 3. 通过诗歌创作，让学生在美的诗情和美的语言中沉潜，提升学生的文学素 养。 1课时 根据主题选意象 阅读艾青的《我爱这土地》，确定诗歌的主意象和分意象。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。 1.这首诗的主意象是 。 2.这首诗的分意象有 、 、 、 、 、 、 、 。 3.诗中和意象有什么象征意义？ 【答案】 1.鸟 2.土地 河流 风 黎明 土地象征：祖国大地。 3.河流、风象征：人民的悲愤和激怒。 黎明象征：人民对光明的向往和希冀。 请以“爱”为主题，选择你要写的主意象和分意象。 我选择的主意象是 。 象征爱的纯洁。 象征爱的芬芳。 象征爱的忧伤。 象征爱的分离。 象征爱的热情 【参考示例】 鸟 白云 茉莉 月光 船、渡口、背影 日光 围绕主题，给意象加上修饰语。 1.请给你的主意象加上下面的修饰语。 种类+时间点+地点+摹状（声光色形味）+动态 参考示例：那只从远古（时间）飞进（动态）你的梦（地点）的青鸟（种类） 2.请给你诗歌的分意象加上修饰语。 参考示例： 清晨园中为你摘下的莱莉 傍晚禹山顶上流动的白云 丽水街上皎洁的月光 鸭江路上滚动的炎日 春天时船渡上你在风中飘动的裙裳 艾青对祖国的爱是那只鸟“唱”出来的。你的爱要 出来？ 艾青在诗的中间部分是把分意象堆叠起来，你能把你的爱的意象也像这样写出来吗？ 艾青在诗的结尾直抒胸臆，表达对祖国的爱，你准备怎样直抒胸臆？ 1.第一句我们可以假设，也可以用“我愿”“我想”这样的祈愿的方式。 参考示例： 我愿是那只从远古飞进你的梦的青鸟 在你的耳畔轻轻地呢喃： 2.中间部分我们也要加上代词。 那清晨园中为你摘下的茉莉 那傍晚禹山顶上流动的白云 那丽水街上皎洁的月光 那江路上滚动的炎日 和春天时船渡上你在风中飘动的裙裳 3.我们可以用像你爱的人提出疑问来结尾。 亲爱的人啊你告诉我 为什么青春如此美好 爱却如此忧伤 找出诗中的意象 我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮； 我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里，/我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/我枉然在你的心胸里描画！/哦！多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发。 也许远古的哲人怀着热望，/曾向你舒出咏赞的叹息，/如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘逸。 去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。 【答案】 春光 花朵 彩虹 蝴蝶 翅膀 清新的空气 柳枝 河岸。 参考《我看》仿写一首赞美春天的诗。 习作示例： 我看一缕温暖的春光/轻轻抚过绽放的花朵，/我看它们微笑又微笑，/也许远山点缀了一片彩虹； 我看蝴蝶展开着翅膀/欢快地飞舞在清新的空气里，/我看柳枝慢慢地绿意/无声渲染了沐浴它的河岸。 哦，逝去的多少寒冷和萧瑟，/我枉然在你的心灵里追寻！/哦！多少年来你美丽的生命/永在和谐的旋律里绽放。 也许古老的诗人怀着敬意，/曾向你吟出赞美的诗篇，/如今却只见他生命的静谧/随着季节的变换而流淌。 去吧，去吧，哦生命的欢乐，叫春风带你自由地漫游，像花的香气，蝶的舞姿，柳的婆娑；哦，让我的心灵与自然相通！让希望和感动涌向我心里，像季节唤起鸟鸣又把它传递。 创作一首诗，字数不限。 ( 4 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ $$