18.3 测量小灯泡的电功率（教学设计）-【上好课】九年级物理全一册同步高效课堂（人教版）

18.3 测量小灯泡的电功率（教学设计） 年级 九年级 授课时间 课题 18.3 测量小灯泡的电功率 教学 目标 1. 会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表、滑动变阻器。 2. 通过实验，体验小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律。 3. 通过实验认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养科学使用用电器的意识。 教材 分析 测量小灯泡的电功率是继“伏安法测电阻”之后的又一综合性实验，两者的共同点很多，因此教学中要充分利用学生过往的经验。本节的重点是用伏安法测量小灯泡实际功率的方法和步骤，区分额定功率与实际功率以及讨论实验中发现的新问题。难点是要求学生自己设计实验方案、实验步骤并得出实验结论。本实验要注重突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题，通过实验加深学生对实际功率的理解，使学生了解电流、电压是如何影响用电器的实际功率的。本节教学分三步：第一步是制订计划与设计实验；第二步是进行实验与收集证据；第三步是交流与合作。 关于设计思路：根据P=UI，明确要测量的物理量是电流和电压，根据需要测量的物理量设计出电路图，再根据电路图选择实验器材和仪器。 进行实验与收集证据包括两项内容：一是确定实验步骤，二是观察和记录。 交流与合作：对小灯泡的电功率进行了三次测量，为什么不求小灯泡功率的平均值? 本实验与伏安法测小灯泡电阻比较，有哪些异同点？学生实验中发现的问题，通过交流讨论，就能够迎刃而解。所以交流与合作也是本节的重要环节。 教学 器材 电源、小灯泡（额定电压2.5 V）、电流表、电压表、滑动变阻器、发光二极管、开关、导线等。 多媒体ppt，含视频：《测量小灯泡的电功率》、《单伏法单安法测电阻》等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【复习提问】电功率的计算公式是什么?什么是额定电压？什么是额定功率?用电器工作时的电功率一定等于额定功率吗？为什么? 【总结】只有当用电器两端实际电压等于额定电压时，用电器的实际功率才等于额定功率，此时用电器的工作才是正常的。 【继续提问】实验室所使用的小灯泡往往只标明其额定电压而不标明其额定功率，如小灯泡标明的是2.5V，有没有办法测定它的额定功率呢?那么怎样测量小灯泡的电功率呢？ 【总结】根据P=UI，用电压表和电流表分别测出电压和电流，即可计算出电功率。同学们在上一章已经测量过小灯泡的电阻，也是同时测量灯泡两端的电压和电流，还记得是怎么测量的吗？本节课就用伏安法来测量小灯泡的额定功率和实际功率。—《18.3测量小灯泡的电功率》。 思考问题，交流讨论并回答，知道用伏安法来测量小灯泡的额定功率和实际功率。 学习新课 一、电功率 【提问】测量小灯泡的电功率需要测量哪些物理量？用到哪些实验器材？画出实验电路图。 【以下活动，师生共同进行】 1. 设计实验 （1）需要测定的物理量 根据公式P=UI，若求小灯泡的电功率，需测定小灯两端的电压与通过的电流。 用电压表测出小灯泡两端的电压，用电流表测出通过小灯泡的电流，就可以计算出小灯泡的电功率，这种测量方法也叫做伏安法。 （2）实验电路图 在电路中，使小灯泡与滑动变阻器串联，电压表与小灯并联，电流表串联在电路中。移动滑动变阻器的滑片，可以改变小灯泡两端的电压及通过的电流，使小灯泡在不同电压下发光。 （3）选择实验器材 根据小灯泡的额定电压选择实验器材的规格。例如选用的小灯泡标有 “2.5V 0.3A”，则电源至少需要2节干电池串联（电压为3V），电压表使用0～3V量程，电流表使用0～0.6A量程。 实验器材：电源、开关、电流表、电压表、 导线、滑动变阻器、小灯泡（额定电压2.5 V）。 （4）设计记录表格 实验次数 电压U/V 电流I/A 电功率P/W 灯泡发光情况 1 2 3 2. 进行实验 （1）按照电路图连接电路。注意断开开关，将滑动变阻器滑片放在阻值最大处；将电压表和电流表指针调零。 （2）闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.5V（等于额定电压），记下此时对应的电流表示数 ，并观察灯泡的发光情况。 （3） 闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.0V（低于额定电压），记下此时对应的电流表示数，并观察灯泡的发光情况。 （4）闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.9V（不能超过额定电压的1.2倍），记下此时对应的电流表示数，并观察灯泡的发光情况。 （5）数据处理 根据公式P=UI 计算出小灯泡的额定功率和实际功率。 3. 分析与论证 （1）分析表格中的实验数据后，发现小灯泡两端的实际电压越高，小灯泡的电功率越大，灯泡越亮。 （2）小灯泡的亮度直接由它的实际电功率决定。 （3）小灯泡的实际功率有多个，额定功率只有一