Module 5（教学设计）外研版（一起）英语五年级上册

《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M5教学设计 本模块的话题是说明物品的所属。通过1-4年级教材的学习.学生对使用y,your his,her等形容词性物主代词表示物品的所属关系已经非常熟悉了。本模块主要是学 教材分析 习用mine,yours,hers,his等名词性物主代词和名词所有格形式来表示所属关系a 对干小学生来说，理解名词性物主代词有一定的难度，因此在本模块教学中，主要是 通过语境和大量的实例帮助学生感知和理解形容性和名词性物主代词的用法区别。 功能 说明物品的所属。 全体学生能运用：Whose shirt is it?It's mine.Amy's blue dress is 语言 语法 wet.The workers are still working 知识 全体学生能理解：mine,whose,yours,hers,both,wet,That'sOK 目标 词汇 take away,worker,still 全体学生能运用：whose,.worker 语音 进一步感知语句重音。 全体学生能听懂：/hose shirt is it?It's mine..Amy's blue dress is 听 wet.The workers are still working. 模块教学 语言 全体学生能说：hose shirt is it??t's mine.Amy's blue dress is 说 wet.The workers are still working. 目标 技能 目标 读 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。 写 全体学生能写出1-3个语句.说明物品所属。 学习 1.注意观察请柬等生活或媒体中使用的简单英语。 策略 2.通过观察对比.感知和理解形容性物主代词和名词性物主代词的用法区别。 文化 意识 对一般的请求、道歌等用英语作出适当的反应。 情感 1. 培养学生做错事主动道歉的意识。 态度 2. 培养学生爱好公物、讲文明的意识。 教学重点 重点：练习使用名词性物主代词表达物品的所属。 及难点 难点：初步感知形容性物主代词和名词性物主代词的用法区别。 教学辅助 教材配套单词卡片、CD-ROM、实物、自制PPT教学课件 1.贯彻整体语营教学理论.。基干任务型教学途径进行教学设计。 教学策略 2. 通过语境和的实例帮助学生感知理解形容性物和名词性物主代词的用法区别。 教学过程 第一课时教学设计 第一单元的课文情境主要是：Sam和Amy为了抢一件T-shirt而争得不可开交，最 后经Ms Smart提醒，他们中发现这件T-shirt原来是Lingling的。通过这个小故 教材分析 事帮助学生初步学习使用mine和yours两个形容性物主代词表达所属关系，初步 感知形容性物主代词和名词性物主代词的用法区别。 1.学生能初步理解掌握mine,whose,yours,hers,his等词汇。 课时教学 2.学生能初步学习使用Whose提问物品所属.学习使用mine和yours描述物品 目标 所属。 3.培养学生做错事主动道歉的意识。 教学重点 学生能初步学习使用mine和yours描述物品所属。 与难点 教学辅助 教材配套单词卡片、CD-ROM、实物、自制PPT教学课件 教学策略 通过语境创设和实例对比，帮助学生感知形容性物和名词性物主代词的用法区别。 教学活动 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动 1.热情问候学生. 并和学生齐唱第 1. 回应教师问候，跟唱歌 通过练习使用 四模块歌曲。 曲。 现在进行时描 2. 展示教学用品（例如一本书、一 2.使用自己的学习用品， 述情境，自然过 Step 1. 支笔、一个移动电话).请学生个 尝试用“This is my.. 渡到活动1。 Warming-up 体用“This is my..”和"This.… 和“This..is mine"造 & is mine'"进行句型练习。 句。 Revision 3.给学生展示另一块橡皮并告知： 3.回答教师提出的问题。 (5 mins) This eraser isn't mine.然后询 问学生个体"1 s it your eraser? 或"'Is it yours?” 1.在PPT中出示活动1图片并提问： 1.观察图片，观看动画. 通过用形代解 Step 2. Presentation hose eraser is it??请学生观看 思考问题。 释名代帮助学 & 动画并回答问题 2.根据提示回答问题并学 生初步感知名 Leading-in 2.引导学生用“1t'sSam's.”回答问 习your和mine的用 代的语用功能。 (8 mins) 题.并解释“mine”和“yours'"的 法。 用法。 3,听音跟读模