《需要多少钱》（说课课件）-三年级上册数学北师大版

《需要多少钱 》说课稿 北师大版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第四单元第二课时《需要多少钱 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第四单元第二课《 需要多少钱》。本节课是在学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上进行深入学习的。为了激发学生的学习兴趣，教材创设了买泳圈的情境，每个泳圈的价钱是12元，是两位数，很自然地引导学生进入到探索两位数乘一位数的口算方法的学习中。而对于两位数乘一位数的口算方法的探索，教材呈现了4种方法，分别是加法、数钱法、分组法和列表法，最后通过求小皮艇的价钱是多少元的问题，巩固所学知识。 二、说学情 三年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。同时学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。  三、说教学目标 1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确地进行计算。 2.结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。 3.培养学生良好的审题、书写及检查习惯。 四、说教学重难点 掌握两位数乘一位数的口算方法,明确算理。 【教学重点】 正确、熟练地进行口算。 【教学难点】： 五、说教法学法 本课以活跃学生科学思维、发展学生的探究能力为主要目的，因此，我准备了以下两种方式进行学法指导： 1、 自主探究学习法： 运用探究式学习方法培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题解决问题的能力，在本课中，引导学生自主探究，发展他们的能力。 2、合作交流法： 在学习活动中，我让学生分小组进行探究活动，同学们分工合作，各司其中，一起自主学习资源包里的内容、确立课后自主学习的主题，小伙伴们听取不同的看法，分享彼此的经验，真正做到了团队合作。 六、说教学过程 （一）、复习导入 1.15里面有(　　)个十和(　　)个一,58里面有(　　)个十和(　　)个一。 2.直接写得数。 8×30=　　　20×7=　　　300×5=　　　4×90= 参考答案 1.1　5　5　8　 2.240　140　1500　360 设计意图：结合学生的心理特点，采用复习的方式导入新课，不但能巩固旧知，还能为新课做铺垫。 （二）、探究新知 1、课件出示教材第32页情境图 提问：从图中看到了什么?你们能提出哪些问题? 学生可能会说: • 我从图中知道一件泳衣是28元,一条泳裤是13元,一顶泳帽是9元。 • 我知道一个泳圈是12元,一个皮球是18元,一副泳镜是16元。 • 我想问:三个小朋友每人买一个泳圈需要多少钱? • 我想知道:4个皮球多少钱? • 买一个泳圈和一个皮球要多少钱? …… 在这么多的问题中,今天我们先选择与乘法有关的问题进行解决好吗?这节课我们就重点研究“两位数乘一位数的乘法”。 【设计意图:借助情境图引导学生从中获取信息,发现问题,激发学生的探究欲望。】 2、课件出示教材第32页淘气和笑笑的算法 跟小组的同学说一说，这是怎么算的？ 学生进行小组交流,教师巡视了解情况。 师:谁愿意说说自己是怎么看他俩的算法的? 学生可能会说: • 淘气是把12平均分成了2个6,这样3个12就相当于是两个3×6=18,最后18+18=36。 • 笑笑是用3依次去乘12每一位上的数,个位上是2×3=6,十位上的1表示10,乘3就是30,最后30+6=36。 师:在这么多的算法中,你最喜欢哪一种?为什么?在小组里跟同学交流看法。 学生在小组里交流看法,选择合适的计算方法。 师:如果小皮艇的价钱是皮球的4倍,一个小皮艇多少钱?说说你是怎样想的。 生:皮球的价钱是18元,小皮艇的价钱是18元的4倍,所以算式是18×4,可以先计算10×4=40,8×4=32,再计算40+32=72(元)。 对于采用其他算法的学生,只要解答正确,就给予适当的鼓励。 【设计意图:在具体解决问题的过程中,体验到数学与现实生活的密切联系,探索两位数乘一位数的口算方法。】 3、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法，这是本节课的教学难点。 让学生用用已经找到的方法独立完成“试一试”，买1个小皮艇多少元？学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。学生列式计算18×3或3×18，先同桌交流自己的口算方法，再汇报，接着顺势引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。 设计意图：组织学生交流每种算法的特点，进一步加深