《丰收了》（说课课件）-三年级上册数学北师大版

《丰收了 》说课稿 北师大版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第四单元第三课时《丰收了 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第四单元第三课《 丰收了》。本课教材创设了“丰收”的情境，通过问题的解决，本节课是在学生已经掌握了表内除法以及整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的基础上进行学习的，是进一步学习笔算除法的基础。课文创设“丰收了”的故事情境，呈现了小兔收萝卜和山羊运白菜的场景，蕴含着丰富的数学信息。教材教学皆在引导学生探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，为以后进一步学习任意两位数除以一位数的计算方法打下坚实的基础。 二、说学情 在学习本节课之前，学生已经学习了简单的两位数乘一位数的方法，熟练掌握了乘法口诀，由于学生的知识背景以及年龄的特点，学生往往会从自己生活经验和思考角度去解决问题。因此在教学时，我结合具体情境，在具体的教学情境中，学生才能够结合已有的的生活 经验，进行有意义的数学思考与交流，促进对数学的理解。 三、说教学目标 1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化； 2、能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3、在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。 4.掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确地进行计算。 5.结合具体情境,能用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。 6.培养学生与人合作及倾听别人发言的好习惯。 四、说教学重难点 理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,明确算理。 【教学重点】 正确、熟练地进行计算。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。为了使数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解与发展，这节课我主要采用小组合作学习的形式，辅以“情境探究”法、“观察法”、“演示法”、“比较法”等，实现师生互动，生生互动，有计划地对学生进行自主探索、合作交流等活动，进一步激发学生学习数学的热情。 六、说教学过程 第一环节：复习导入 1.直接写得数。 9÷3=　　2÷2=　　　　6÷2=　　　　7÷7= 24÷8= 49÷7= 12÷4= 81÷9= 参考答案 1.3　1　3　1　3　7　3　9　 设计意图：温故而知新，对前面学过的知识进行复习、为学习新课作铺垫。 第二环节：探究新知 1、出示课本主题图（一） 提问：观察并说一说从图中你知道了哪些数学信息？ 并根据数学信息提出数学问题？ 学生们都能提出“平均每只小兔分几根萝卜？”其次，让学生自己写出算式，并在小组内交流自己的算法。 最后，小组汇报，教师总结，让学生体会算法的多样化。 活动二：出示主题图（二）， 提问：从图中知道山羊伯伯收了160棵白菜,每次只能运8棵。 师:根据这些你想到了哪些问题呢? 生:山羊伯伯要把这些白菜运回家,需要运多少次? 师:是啊,需要运多少次呢?自己试着算一算。 学生尝试自己解答,教师巡视了解情况。 组织学生交流,重点说说想法,只要有道理就要给予肯定和表扬。 师:算一算下面的式题,说说你发现了什么。 (课件出示教材第34页最下面的式题) 学生尝试自己计算,并与同学交流自己的发现,教师巡视了解情况。 组织全班学生进行交流,只要说法合理就予以肯定,没必要强求统一说法。 【设计意图:创设有效的情境,为学生提供集趣味性、知识性于一体的课堂氛围,调动学生积极参与的意识。】 活动三：算一算，你发现了什么？ 通过计算、观察每组算式蕴含的规律，进一步理解和掌握除法口算的计算方法。让学生深刻明白：两个数相除，除数不变，被除数扩大到原来的几倍，商也扩大到原来的几倍。并鼓励学生依照规律，再写一组类似的算式，有助于学生进一步加深对规律的体会和对计算方法的掌握。 （三）、课堂练习 1.直接写得数 60÷6= 90÷3= 240÷4= 80÷8= 2.想一想，填一填 3.可口可乐每捆4瓶，利民超市想采购120瓶饮料，需要买多少捆？ 参考答案： 1.10、30、60、10 2. 3.120÷4=30（捆）答：需要买30捆。 八、说板书设计 根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。