线段、射线和直线（教案）-四年级上册数学人教版

《线段、射线和直线》教学预案 教学目标： 结合生活中的实例，经历了解线段、直线和射线的过程。 能区分直线、线段和射线，能按要求画指定长度的线段。 对生活中可以看作线段、射线的事物有好奇心，激发学生学习的兴趣。 教学重点:线段、直线和射线的了解及他们的区别与联系。 教学难点：认识线段，领会直线、射线的特征，知道它们的区别和联系。 【教学过程】 一、情境引入，体会点动成线 1.出示一个点“.” 师：同学们好，欢迎大家来到数学王国。今天我们的课堂就从一个神奇的 “.”开始。 这个点从左下角正在向右上角那个位置运动，这是它的起点，这是它的终点。请猜一猜它的运动路线可能是怎样的？ 二、建构线段、射线、直线的概念 1．结合学情，直观认识线段 （课件演示）让学生说一说这条直的线是怎么来的。 预设生1：一个点向右运动，（停下来）留下了一条直直的线。 2.感知认识射线 课件演示，射线的形成，追问、讨论。 预设：射线。 引导学生在观察线的走向中体会射线的特点。 教学射线的名称，用字母表示的方法。 3.迁移认识直线 继续观察，点向两边运动后形成直线 （课件展示线段的两端同时无限延长） 师生讨论直线的特征，教学名称。 4、整合判断，提升本质 判断三种线，同桌讨论三种线的相同点和不同点，在讨论与交流中进一步了解三种线的特征。 （生生讨论） 师生交流，形成结构化的概念整理的板书。 三、比较区分，巩固深化 1、在具体操作中，感知端点位置与线段长度之间的关系。（几何画板1） 师：今天老师也带来了一条直线，你能从这条直线上变出射线与线段吗？ 联系射线与角的关系，启下本单元角的知识和后续图形几何的内容 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ $$