精品解析:江苏省盐城市毓龙路实验学校2022-2023学年八年级下学期5月月考物理试题

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2023-08-09
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可学科网 型组卷 八年级物理学科学习情况了解(二) 一、选择题(本题共12小题,每小题2分,共24分。每小题只有一个选项正确) 1.下列现象表明分子做无规则运动的是() A.灰尘四起 B.花香满园 C.雪花飘飘 D黄沙扑面 2.学习了密度知识后,李明同学根据日常生活经验,对一个鸡蛋的体积进行了估算,下列估算值最接近实 际的是 A.10 cm3 B.50 cm3 C.100cm3 D.150cm3 3.下列说法正确的是() A手握住绳子提起一条鱼,该鱼所受拉力的施力物体为手 B.踢出去的足球受到踢力和重力的作用 C.“孤掌难鸣”说明:一个物体不能产生力的作用 D.只有相互接触的物体才会产生力的作用 4.甲、乙两辆汽车在水平路面上做直线运动,速度随时间的变化如图所示,在水平方向上受到平衡力作用 的是() +/(m's) 甲 s A甲车 B.乙车 C.两车都是 D.两车都不是 5.下列事例中利用惯性的一组是() ①汽车行驶时,司机系着安全带 ②比赛中,运动员将冰壶推出,冰壶在冰面上继续运动 ③火车进站前,撤去动力,仍能进站 ④上岸后的鸭子,振动翅膀,把身上的水抖掉 A.②③④ B.①③④ C.①②4 D.①②③ 6.在学习牛顿第一定律的时候,我们做了如图所示实验,下列有关叙述正确的是() 第1页/共8页 学科网 。组卷网 毛巾 棉布 木板 甲 乙 丙 A每次实验时,小车可以从斜面上的任何位置开始下滑 B.根据甲、乙、丙的实验现象可以直接得出牛顿第一定律 C.实验表明,小车受到的摩擦力越小,运动的距离越近 D.实验中运动的小车会停下来,说明力能改变物体的运动状态 7.在一堂物理活动课上,同学们正以“假如没有了,,”为主题展开讨论。以下是几位同学提出的五个具有 代表性的观点: ①假如没有了地球引力,物体的质量仍然存在: ②假如没有了摩擦力,一阵微风也可以吹动停在平直轨道上的火车: ③假如没有了力的作用,物体将永远保持静止: ④假如没有了大气压强,人在地球上就不能吸气: 其中合理的是() A.①② B.②③ C.①②④ D.①②③④ 8.如图所示,赛车尾部气流偏导器的作用主要是为了让汽车在高速行驶时,对地面的压力更大,提高车轮 的抓地性能,图中能表示偏导器横截面形状的是() 气流偏导器 D 9.甲、乙两个物体分别挂在弹簧测力计下且静止。将甲物体浸没于水中静止、乙物体浸没于酒精中静止时, 两测力计示数的减小值相同,则下列说法正确的是() A.甲、乙体积相同 B.甲、乙的重力相同 C.甲、乙密度相同 D.甲、乙排开液体的重力相同 10.如图所示,放手后纸片不能保持静止,这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力() 第2页/共8页 可学科网 组卷网 A大小否相等 B.方向是否相反 C.是否作用在同一物体上 D.是否作用在同一直线上 11.如图示在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中,小滨同学利用了多个完全相同的铁块和海绵 进行了如图所示的实验。下列说法正确的是() A.实验中选用海绵是为了获得更大的压强 B.甲、丙两图中海绵凹陷程度相同,说明压力作用效果与压力大小无关 C.对比乙、丙两图可知压力作用效果与受力面积有关 D.将甲图中铁块横放着海绵上,铁块对海绵的压强不变 12.甲、乙两种物质的质量和体积关系如图所示,若分别用甲、乙两种物质制成质量相等的两实心物体和 b,放在水中静止后,则() 个m/g 8.0 甲 6.0 4.0 2.0 0 2 4 687cm A.a漂浮,a受浮力大于b B.b漂浮,b受浮力大于a C.a沉底,a受浮力大于b D.b沉底,b受浮力大于a 二、填空题(本题共8小题,每空1分,共24分) 13.清除违规张贴的“小广告”时,“小广告”很难剥离,这是因为它与墙壁的分子间存在。同学们 只好借助砂纸、小铲刀等工具来清除。砂纸表面很粗糙,是为了(选填“增大”、“减小”或“不变”) 摩擦力:用久的铲刀被磨去了一部分,与使用前相比,刀片的密度 (选填“增大”、“减小”或“不 变”)。 14.装酸奶的纸盒内侧贴有一层极薄的锡箔以防止渗漏,锡箔能做得很薄是利用它 (硬度高/延展性 好密度大)的特点。吸管一端做得较尖,是为了增大。酸奶能被人“吸”到口中,是 作用的 结果。 第3页/共8页 命学科网 。组卷网 15.如图为掷出的实心球的运动轨迹,抛出后的实心球由于(填“受重力”、“受推力”或“不受力”) 的作用,运动状态 (填“改变”、“不变”):若实心球离开手后,在空中飞行到最高点时所受的外 力全都消失,则实心球将 (填“静止”、“竖直下落”、“水平匀速运动”或“沿原轨迹运动”)。 7 16.如图,烧瓶中的水刚停止沸腾,现将注射器的活塞向外拉,观察到的现象是 ,这个现象说明液体 沸点随气压的减小而 (选填“升高”或“降低

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