内容正文:
江苏省泰兴市第三高级中学红桥校区校本化讲义
编号:027
课题:§5.3.1函数的单调性一一第1课时函数的单调性
教学课时安排
1、上课时间:
2、课时安排:
3、上课班级
学科目标要求
1.借助函数图象,会用符号语言表达函数的单调性:
2.理解单调性的作用和实际意义:
3.会利用定义证明函数的单调性:
4.理解并掌握函数单调性的简单应用。
本节重点难点
重点:利用定义证明函数的单调性,
难点:函数单调性的简单应用
学科素养月标
函数是“通过建立数学模型来刻画与研究世界”的典范,也是学习数学和研究数学的范例。学习“函
数概念与基本初等函数I”(下面简称“函数”)这一章,从观念上认识“函数”,它是“语言、工具、
应用”.它挑起了“万水千山”(整个高中数学),贯通了数学世界,迎接着广泛的实际问题.认识函数,
就是认识它是解决许多实际问题的基本模型;认识函数,在于研究它的性质;认识函数,应明了它的根本
价值在于应用,并揭示了它的“生长性”即如许许多多对数据都统一于一个函数式。
通过本章的学习,逐步培养学生的数学思维,养成准确、清晰、有条理地表述问趣以及问题的解决过
程的习惯,形成、提高数学表达和交流的能力,逐步地发展独立获取数学知识的能力,发展数学应用意识
和创新意识,提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度,进一步
拓宽学生的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数
学的理性精神。
教学过程
基础知识积累
1.函数的单调性
(1)定义
函数
增函数
减函数
y
y个
y=f(x)
y=Ax)
fx1)
fx2)
图示
x2)
Ax)
0
2
X2
设函数y=x)的定义域为A,区间1SA.如果对于区间1内的
条件
任意两个值x,2,当x2时,
都有
都有
(1)yfx)在区间I上是
(1)yfx)在区间1上是
结论
(2)I称为yfx)的增区间
(2)I称为yfx)的减区间
(2)本质:函数的单调性反映的是两个变量的对应变换规律,定量地刻画了函数在区间上图象的变化趋势。
是函数诸多性质中最核心、最木质的性质.
(3)应用:证明函数的单调性、比较大小、解不等式、求参数范围等
【思考】
-1-
高一数学备课组jin ailiu
江苏省泰兴市第三高级中学红桥校区校本化讲义
函数单调性的定义中,能否将“任意”改为“存在”?
2.单调性与单调区间
【课前小题演练】
题1.己知fx)=(3a一1)x+b在(-∞,+∞)上是增函数,则a的取值范围是()
4.\a\vs4\al\col(-,\f(13))B.\a\vs4\al\col(\f(13),+o)
C.\avs4alco1(-o,1f(13)D.1f(13),+oo)
愿2.已知函数y=fx)在[-1,1]上单调递减,且函数fx)的图象关于直线x=1对称,设a=f
\a\vs4al\col(-\f(12),b=f2),c=f3),则a,b,c的大小关系为()
A.a<b<c B.c<b<a
C.b<c<a D.b<a<c
题3.设aeR,己知函数y=rc\)(avs4al\col(x)是定义在avs4 al\col(-4,4)上的减函数,且f
rc)(avs4\al\col(a+1)rc)(avs4al\col(2a),则a的取值范围是()
4.\a\vs4\al\col(-4,1)B.\rc\](\a\vs4\al\col(1,4)
C.(1,2]
D.\
a\vs4\al\col(-5,2)
题4.函数y=1x一1的减区间是()
A.(-c∞,1》,(1,十c∞】
B.(-co,1)U(1,+o∞)
C.x∈Rx≠1)
D.R
题5.若函数fx)在R上是减函数,则下列关系式一定成立的是()
A.f八a)>f2a】
B.f(a2)<f(a)
C.f(a2+a)f(a)
D.f(a2+1)<f(a2)
题6.若函数y=ax与y=-bx在(0,十∞)上都单调递减,则y=a2+bx在(0,十∞)上()
A.单调递增B.单调递减
C.先增后减
D.先减后增
题7(多选题).下列四个函数中,在(一∞,0]上单调递减的是()
A.f(x)=x2-2x
B.fx)=2x2
C.fx)=x+1 D.f(x)=1x
题8(多选题).
下列函数中,在区间(1,十∞)上是增函数的是()
A.y=3x-1
B.y=2x
C.y=x2-4x+5
D.y=|x-1|+2
题9.已知函数y=fx)(x∈\a\vs4al\col(一2,6))的图象如图所示.根据图象写出y=fx)的单调递减
区间为
⊙
-2-
高一数学备课组jin ailiu
江苏省泰兴市第三高级中学红桥校区校本化讲义
题10.若函数fx)=x2-2+3在(2,十∞)上是增函数