内容正文:
江苏省泰兴市第三高级中学虹桥校区校本化讲义
编号:024
课题:§5.1.3函数的概念与图象一一第3课时函数的图象
教学课时安排
1、上课时间:
2、课时安排:
3、上课班级
学科目标要求
1.学会用集合语言和对应关系刻画函数,建立完整的函数概念:
2体会集合语言和对应关系在刻画函数概念中的作用:
3.会画基本函数的图象:
4能进行函数图象的平移变换
本节重点难点
重点:函数图象的简单应用:
难点:函数图象的平移变换。
学科素养月标
函数是“通过建立数学模型来刻画与研究世界”的典范,也是学习数学和研究数学的范例。学习“函
数概念与基本初等函数I”(下面简称“函数”)这一章,从观念上认识“函数”,它是“语言、工具、
应用”.它挑起了“万水千山”(整个高中数学),贯通了数学世界,迎接着广泛的实际问题.认识函数,
就是认识它是解决许多实际问题的基本模型;认识函数,在于研究它的性质;认识函数,应明了它的根本
价值在于应用,并揭示了它的“生长性”即如许许多多对数据都统一于一个函数式,
通过本章的学习,逐步培养学生的数学思维,养成准确、清晰、有条理地表述问趣以及问题的解决过
程的习惯,形成、提高数学表达和交流的能力,逐步地发展独立获取数学知识的能力,发展数学应用意识
和创新意识,提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度,进一步
拓宽学生的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数
学的理性精神,
教学过程
基础知识积累
函数的图象
(1)定义:函数的图象:将函数f(x)自变量的一个值七,作为
坐标,相应的函数值作为」
坐标,就得到坐标平面上的一个点(x,f(x)》,当自变量
时,所有这些点组成的图形就是函
数y=f(x)的图象,
(2)集合表示:所有这些点组成的集合(点集)为
即
(3)函数y=f(x)的图象与其定义域、值域的对应关系:函数y=f(x)的图象在x轴上的射影构成的集
合对应着函数的
一·在y轴上的射彩构成的集合对应着函数的
(4)本质:函数对应的图形,即几何意义
【思考】
集合xyfx),x∈A}、yyfx),x∈A}能表示函数的图象吗?为什么?
【课前小趣演练】
题1.若函数y=x)的定义域为x一2≤x≤3,且x≠2},值域为y|一1≤y≤2,且y≠0],则y=fx)的
图象可能是(
⊙
-1-
高一数学各课组jin ailiu
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V
不
2
C
D
题2.函数fx)=xx2十a的图象不可能是(
B
题3.图中,能表示函数y=fx)的图象的是(
题4.函数y=1-1x-1的图象是()
器
题5,函数f(x)=ax十b(x十c)2的图象如图所示,则下列结论成立的是()
M
A.a>0,b>0,c<0B.a<0,b>0,c>0
C.a<0,b>0,c<0D.a<0,b<0,c<0
愿6(多选题.下列坐标系中的曲线或直线,能作为函数y=∫)的图象的有
长卒开千
⊙
-2
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题7(多选题),下列各图中,一定是函数的图象的是()
f:
w
题8(多选题.如图所示,函数y=a2+bx十c与y=十b(a≠0)的图象不可能是()
题9.将反比例函数y=kx(k为非零常数)的图象向左平移1个单位,再向下平移2个单位,所得的图象过
点(一3,1),则k=
题10.函数y=fx)的图象如图所示.填空:
61
7-2-10124
(1)f0)=
;
(2)f-1)=
(3)f4)=
(4)若2<x≤x2<4,则fx)与fx2》的大小关系是」
题11.作出下列函数的图象.
(1)y=x2+1,x∈1,2,3,4,5]:
(2)y=2x(-2≤x≤2,且x≠0).
【课堂题组训练】
愿12.己知函数y=a2+b的图象如图所示,则a和b的值分别为()
1
A.0,-1B.1,-1C.1,0D.-1,1
题13,小雨利用几何画板探究函数y=ab11c\rc)(avs4al\col(x-b)
b1lc\rc\(a\vs4\al\col(x-c)的图象,在他输入一组a,b,c的值之后,得到了如图所示的函数
图象,根据学习函数的经验,可以判断小雨输入的参数值满足()
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4.a>0,b>0,c=0
B.a<0,b>0,c=0
C.a>0,b=0,c=0
D.a<0,b=0,c>0
题14(多选题.函数y=fx)的图象与直线=1的公共点个数是()
A.0B.1C.2D.无数个
题15(多选题),如图所示,函数y=m2+b+c与y=m+b(a≠0)的图象不可能是
()
题16.如图为某购物中心食