2024届高考写作指导：“无论得失，皆是过程”导写与范文

作文专题训练“无论得失，皆是过程”导写与范文 原题： 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人把得与失看成终点，有人把得与失希成起点，有人把得与失看成过程。 以上材料对我们颇有启示意义，请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 审题 这是一道引语式材料作文题。 材料给出的核心词语是“得与失”，而不是“得或失”，也就是说两者是并列关系而非选择 关系。而针对“得与失”的态度，题干给出了三种认识。 第一种观点中，得与失是最终的结果，意味着盖棺定论。因为已经是终点，这个过程已 经结束，结局无可改变，我们只能从中总结教训。第二种观点中，得与失是崭新的开始，意 味着重新出发。将得与失视作起点，得与失是为下一个阶段莫定基础一一成功可以梳理经验， 失败可以总结教训，无论得失都有收获，终使我们站在更高的起点、迈向更远的目标。第三 种观点中，得与失是持续发展、不断完善的历程，是以发展的眼光看待得失。不再以结果或 一时的得失为唯一导向，而更注重过程中的体验和成长，在得与失的经历中不断学习、提升 自我。 无论是个人的成长、社会的进步还是国家的发展，得失成败总是不可避免的，如何看待 与应对则取决于我们自己的选择。考生可以从上述观点中选择其中一个作为立意的方向，也 可以综合三个观点辩证分析得与失的关系。 写作时，可采用递进式的论证结构，从得与失的辩证关系，如何正确对待得失等角度展 开具体论证。在论说“如何正确对待得失“时，可以从不同角度切入，辩证分析。如以得失为 起点，明确得与失，树立远大理想；以得失为过程，以开阔的视野与胸襟行稳致远。 在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举张桂 梅任教大山中，她失去了好的物质生活和健康的身体，却收获了贫困女孩们的成长与极高的 精神境界的事例，论证得与失是一个过程，只有勇于舍弃，方能有所收获，实现人生价值。 也可以引用《傅雷家书》中“得失成败尽量置之度外，只求竭其所能，无愧于心"的名言，论 证应把目光放得长远，看淡得失，在过程中成长。 立意： 1在得失之中探索人生、体悟人生。 2鉴取舍，明得失。 3.于得失之间，悟人生之道。 4.以得失为过程，绘就人生华章。 范文： 无论得失，皆是过程 人生在世，人们大多喜欢“得”，不喜欢"失”。但现实是，得与失如影随形，有得的地 方必定有失，有失的地方也必定有得。在对得与失的纠结中，我们常常忽略一个基本 的常识，那就是无论得失，皆是过程。 生活的真相就是处处是得失。“文王拘而演《周易》：仲尼厄而作《春秋》：屈原放逐， 乃赋《离骚》。”这是塞翁失马焉知非福般的得与失，然人生波澜起伏，今日之蜜糖，可 能是他日之砒霜。闯王李自成挺进北京城时，春风得意，却在短短42天后，功垂成。 明朝至清朝中期，中国断续实行海禁政策，自诩天朝上国，这确实在一定程度上抵御了 外敌侵略，却也让中国故步自封，在经济、政治、科技等方面，慢慢落后于他国，为中 国近代百年的屈辱史埋下祸根。当代中国，己经跻身于世界强国之列，如今的“得“是千 千万 万的先辈用鲜血、汗水换来的，切不可居安思逸。 得与失既不是人生的起点，也不是人生的终点，一切得失不过是人生必经之过程。我 们在高考前常听人说高考是人生的转折点，它是十年寒窗的终点，也是迈入更高学府的 起点，可是谁又能说，高考就是人生的起点或终点呢？漫漫一生中，我们会面临无数扶 择，一个扶择是一段故事的结局，也是是另一段故事的开篇。起点也好，终点也罢，都 是人生中的一段建程。人生的价值是在得与失的不断转化中才实现的。如果非要为生命 选一个终点，我觉得只有死亡。但细究起来，死亡也不是生命的终点，有的人死了，他 还活着，就像屈原，两千多年了，他“虽九死其尤未悔"的爱国情怀滋养了一代又一代中 华儿女一而这 就是他生命的延续。 “是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。"历代的帝王，都觉得自己得到了江山， 得到了至高无上的权力，殊不知这些都是会失去的。历史就在这一代又一代得与失的更 迭中不断前进，这才有了如今的盛世。而这无数的得与失，其实都是人类文明发展上 的锁扣。所以，得时，不要扬扬得意，忘乎所以：失时，也不要顾影自怜，自怨自艾。我 们应该如凡高那般，抱着“一个人绝不可以让自已心灵里的火熄灭掉，而要让它始终不断 地燃 烧"的信念，让心中的那把火，永远燃烧着！ “往者不可谏，来者犹可追。"不汲汲于得，不戚戚于失，因为无论得失，皆是过程。 在过程中行走，在过程中反思，在过程中突破，才是人生的真谛。 得分点分析： 1,层层递进，思考深入。本文按照“是什么一为什么一怎么样'的思路行文，提出观点后 先强调“生活的真相就是处处是得失”，然后联系人生实际阑释原