精品解析:辽宁省丹东市东港市2022-2023学年七年级上学期期末数学试题

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2023-08-08
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可学科网 2022一2023学年度上学期期末教学质量监测 七年级数学试题 考试时间:90分钟,满分:100分 第一部分客观题 一、选择题(本题共9个小题,每小题2分,共18分.在每小题给出的四个选项中,只有一 项符合题目要求) 1.-2的绝对值是() A-2 B.1 C.±2 D.2 2.下列调查中,适合普查的有() ①要了解东港市居民日平均用水量: ②了解央视“新闻联播”收视率情况: ③了解一批灯泡的使用寿命: ④了解某中学教师的身体健康状况。 A1个 B2个 C3个 D.4个 3.北京故宫 占地面积约为720000m2,数据720000用科学记数选表示为() A.7.2×10 B.7.2×103 C.0.72×109 D.0.72×10 4.从某多边形的一个顶点引出的所有对角线把这个多边形分成了6个三角形,则此多边形的形状是() A.六边形 B.七边形 C.八边形 D.九边形 5.已知2a-5b=3,则-4a+10b+8的值为() A.2 B.5 C-2 D.-3 6.一个骰子相对两个面上的点数之和为7,如图是它的展开图,下列判断正确的是() ①②· A①代表 C.②代表 田 D.③代表 7.如图,阴影部分的周长为( 第1页/共5页 学科网 空组卷四 0.5x 2x 2y A3.5x+5y B3.5x+6y C.4x+5y D.4x+6y 8.一个由若干个大小相同的小立方块搭成的几何体,从正面和从上面看到的形状图如图所示,则搭成这样 的几何体最少、最多需要的小立方块的个数分别为() 从正面看 从上面看 A.7,10 B.7,9 C.7,11 D.8,11 9.有理数a,b,c在数轴上的位置如图所示,以下结论:①abc>0;②b-a<0;③a+c>0:④ b-c+a-b=a-c.其中正确结论的个数为() 0a→ A.1个 B.2个 C3个 D.4个 第二部分主观题 二、填空题(本题共9个小题,每小题2分,共18分) 10.若x=1是方程3x-a=5的解,则a的值为 1.若代数式-xy与)xy*的和是单项式,则2b+a=一 2 12.若x+5与(y-4)互为相反数,则(x+y)3 13.半径为1的圆中,扇形AOB的圆心角为120度,那么这个扇形的面积为_· 14.将两块直角三角尺的直角顶点重合,按如图的位置摆放,若LC0B:LA0D=1:4,则∠BOC=° B 第2页/共5页 学科网 。组卷网 15.绝对值大于2,且小于4的整数有 16.某商品原先的利润率为20%,为了促销,现降价15元销售,此时利润率下降为10%,则这种商品的 进价为元. 17.已知线段AB=8,直线AB上有一点C,且AC=3,若点M是线段AB的中点,则CM的长为 18.观察右图图形及图形所对的算式,根据你发现的规律计算1+8+16+24+..+8n(n为正整数)的结 果为· 1+8=? 1+8+16=? 1+8+16+24=? 三、计算题:(本题共2道小题,19题每小题4分,20题6分,共14分) 3 +0.5÷2x (2) x2x+1 =1. 6 3 20.已知:A=x2y-y+2,B=x2y+3xy-4. (1)求M=3A-B: (2)当x=-1,y=-2时,求M的值. 四、解答题:(本题共2道小题,21题6分,22题8分,共14分) 21.由几个边长为1的小立方体搭成一个几何体,如图所示是从上面看到的形状图,小正方形里的数字表示 该位置的小立方体的个数,请画出从正面和从左面看到的这个几何体的形状图. 2 3 2 从正面看 从左面看 22.如图,平面上有A,B,C,D四点,根据下列要求作图(尺规作图,不可作法,保留作图痕迹). 第3页/共5页 命学科网 组卷四 P c B. (1)作线段AC:射线AB:直线AD: (2)在线段AB上找一点M,使BM=AB-AD: (3)在线段AC上找一点N,使点N到点B、点D的距离和最小, 五、(本题共2道小题,每题8分,共16分) 23.某中学对全校八年级学生进行体育测试,为了解测试结果,随机抽取部分学生的成绩进行分析,设测试 成绩为x分,将成绩分为A,B,C,D四个等级,A级:85≤x≤100;B级:75≤x≤85;C级: 60≤x≤75:D级:x<60,根据统计结果绘制了如下两幅不完整的统计图, ◆人数(单位:人) 25F 23 20 C B 15 12 24% 46% D A 0 A B C D等级 请根据统计图,解答下列问题: (1)这次调查中共抽查学生人数为 (2)请补全条形统计图: (3)“D级”部分的扇形圆心角度数为 (4)若该校七年级学生有300人,请你估计此次测试中,达到“A级”的学生约有多少人? 24.如图,∠C0D=15°,∠C0D=∠C0B,0B平分∠A0D. 0 A (1)求∠A0D的度数

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