4.3《“探界者”钟扬》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

*“探界者 ”钟扬 课前预习 一、作家作品 生平 钟扬(1964—2017)，湖南邵阳人，1991 年 6 月加入中国共产党。 生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、 博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江 学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、 生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。2017 年 9 月 25 日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲 课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅 53 岁。 评价 2018 年 3 月 29 日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模 ”称号；2018 年 6 月，获得“全 国优秀共产党员 ”称号；2019 年 2 月，获得“感动中国 2018 年度人物 ”荣誉；2019 年 9 月 25 日，获“最美奋斗者 ”个人称号。 二、课文背景 本文发表于 2018 年，中国特色社会主义已进入了新时代。在这个伟大的新时代，各行各 业涌现出一大批充分体现社会主义核心价值观，充分体现中华传统美德，具有很强先进性、 代表性、时代性和典型性的模范人物。钟扬就是其中之一。2017 年 9 月 25 日，钟扬在去内 蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅 53 岁。得 知这一消息后，记者叶雨婷搜集了有关资料，采访了钟扬的同事与亲友，写下了这篇报道。 教材知识学习 文本建构 本文按照时间先后顺序，从求学、收集种子、科普、关爱学生和探寻生命意义五个层面 来记叙钟扬的感人事迹，再现了钟扬“为科学而生，为事业而生，为理想而生 ”的高大形象， 高度赞扬了钟扬为了“种子事业 ”与生命赛跑，致力于科普，细致呵护、鼓励学生的奉献精 神。 问题探究 1 文章是如何围绕中心选材的？是按照什么顺序展开的？ 答： 2 文章第一段为什么从拟南芥写起？ 答： 3 从语言表达方式的角度赏析下面一段文字的特点，并分析其作用。 植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……哪一个身份都可以以一种完整的人生角 色在他身上呈现。在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止 的那一天 …… 答： 4“‘英雄 ’少年 ”部分，其中的“英雄 ”作何理解？结婚时，钟扬 24 岁，已经不是少 年了，作者为何还把结婚这件事放在这一部分中？ 答： 5 作者在刻画钟扬这一人物形象时运用了正侧面描写相结合的手法，请简要分析。 答： 『针对练笔』 如果你是一名记者，即将报道一位见义勇为的英雄，你会从哪些角度进行采访？请写出 你的采访方案。 *“探界者 ”钟扬 问题探究 1. 答案 本文围绕钟扬为科学而探索的精神，选取了他从少年求学，到采集种子、研究种子，担 任科学队长，并做导师带学生，直到为科学而献身的各种经历素材，按照时间顺序展开行文。 2. 答案 (1)从拟南芥写起能够揭示文章主人公钟扬的身份——植物学家，因为全世界有众多的植 物学家都在研究它。 (2)从拟南芥写起，还把钟扬与西藏、复旦联系在一起，从而揭示了他的其他身份——援藏干部、教育 专家等；也为下文写钟扬在西藏采集种子等事件作了铺垫。 (3)从拟南芥写起，还有助于揭示人物品格。因为植物学家很少涉足西藏，而钟扬却凭执着的品格在西 藏发现了拟南芥。 3、 答案 用议论性的文字对人物进行全方位定位评价，让读者对人物有全面的认识；设置悬念，引 出下文对人物事迹的介绍。 4、 答案 (1)这一部分写钟扬与父亲赌气而考上中科大少年班；上了少年班后努力补习自己的弱科； 从无线电专业毕业后却进入了植物研究所工作，他用两年的业余时间旁听武汉大学生物系的课程，从而有 了充足的知识储备；面对犹豫不决的妻子，他采用“胁迫 ”手段与之结婚。可见“英雄 ”指的是一种敢想 敢干、坚定直行的精神。 (2)作者将结婚这件事放入这一部分中，因为在“胁迫 ”妻子结婚这件事上，同样体现出了钟扬的这种 敢想敢干、坚定直行的精神。 5、 答案 (1)正面刻画：①通过对传主的语言描写刻画人物形象。文章每一部分都有直接引用的钟 扬的话，它们或是钟扬与别人的对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。②通过描述人物的行为、 事迹刻画人物形象。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。 (2)侧面刻画：①通过他人之口讲述钟扬的事迹；②运用对比衬托手法，如钟扬不在意生活品质与致力 于收集种子的对比，藏族同事对其“钟大胆 ”的评价等。 9 $$