专题03 小说写作技法研习-【同步作文课】2023-2024学年高二语文单元写作深度指导（统编版选必上册）

第三单元 多样文化 外国小说阅读 写作实践 小说写作技法研习 选择性必修上教材同步作文指导 （一） 教材单元写作任务 欣赏小说，不仅要品析作品在情节设置、形象塑造等方面的独到之处，更要理解作者通过作品表现出的对社会人生的认识与思考。同样，创作小说，固然需要学习典范作品的写作技巧，更重要的还是认真观察生活、思考生活。从下列写作任务中任选一项完成。 　2. 只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或令人开怀……试着从中采撷一二， 以之为基础创作一篇小小说。 二 教材知识再现 学写小小说 　　小小说，又称“微型小说”，是小说中篇幅最短的一种。如同匠人在方寸之间精雕细刻一般，小小说的作者于尺幅之内精心构造情节，刻画人物形象，交代故事环境，表达自己对生活的思考， 往往能取得.“以小见大”的效果。人物少，情节简单，场景集中，构思奇巧， 立意深刻， 语言简洁洗练等，是小小说的特点。 　　小小说因篇幅所限，无法展现情节的完整脉络，往往抓住生活中具有典型意义的一个瞬间或一个横断面，进行深入开掘。写作小小说要注意以下几点： 明确立意。“意”是小小说的灵魂，立意就是确立作品所要表达的思想。一篇优秀的小小说总要以“意”为核心，或颂扬， 或讽刺，或表达对人生的思考， 或展现生活侧面，从故事中提炼出意义。但要注意，“意”的表达应“含蓄其中”，切忌机械地凸显主题。 　　巧于构思。小小说人物少，情节简单，要吸引读者， 就要“尺水兴波”，即精心构思，巧妙展开情节，写出波澜和起伏。比如事件虽简单，读者却难以预料结局。这就需要创新叙事方式，如变换叙述顺序， 利用“道具”， 巧设悬念，铺设伏笔等。小小说要注意写好结尾。从某种意义上说，结尾的精彩与否是一篇小小说能否出彩的关键， 优秀作家常常能通过巧妙的构思，在结尾处完成既出乎意料又在情理之中的突转。 　抓住传神之处重点刻画。小小说也要刻画人物，塑造形象，但不求完整地展现其性格，常用白描手法，以洗练的语言勾勒轮廓， 写出人物传神之处。描写人物的语言、动作和心理时，要抓住最能展现人物性格、有利于推动情节发展的点来写。删繁去冗，留些“空白”， 让读者去想象，往往能达到“言有尽而意无穷”的效果。 三 小说写作技法研习 研习目标 1.学写小小说,把故事讲好。 2.通过研究典型的小说片段,体悟方法技巧,提升阅读鉴赏和创作小说的能力。 3.片段读写;技法、范文研习,章法学习;达标写作,即学即用。 技法提炼一　　巧妙构思，掀波逐澜  典例一: 古庙内,香火缭绕,朝拜的香客很多。一脸“慈悲”的庙祝方伯坐于一侧,在为一位求姻缘的少女解析问题:“求婚缘,放生最好,明日是观音诞,多放生,多行善,良缘自然会来!” 少女面呈喜色:“我要放生!” “那好,”方伯说:“我们这里每逢菩萨圣诞都有举行放生会,庙外卖鸟雀的摊子很多,你可以买些放生!” “须放多少只呢?”少女问。 “当然愈多愈好,先发一个愿,五百只,一千只,随你意。你也听说过吧?‘救人一命,胜造七级浮屠’,鸟雀也是生灵,与人一样,它们也需要自由呀。” 典例研习·技法提炼 庙门外,几摊雀贩摆着鸟笼在卖鸟,可爱的小鸟挤在笼内发出求救的叫声:“救,救救!”一小堆被闷死或挤死的鸟尸被拣出弃在一旁。 方伯匆匆步出庙门。“巫庸呢?”他举目四顾,回头向其中一位鸟贩问? 巫庸是捕雀的“高手”。“没见他来,想是在家里睡懒觉!”一个说。 “这家伙!”方伯焦急地骂:“袋子有两个钱便贪懒了,明天是观音诞,缺少鸟雀可不行啊,大家在等着放生哩!” 他踱前两步,倏地抬头对鸟贩道:“你们回去动员村里的小孩,多捕几笼来,明日大家要放生,要行善呀……” “好好好……”鸟贩连连点头。 方伯反身离去,才踱出几步,又回头道:“记得,明天大家要行善呀……” (选自金梅子《庙内庙外》) 【点拨】小说片段在构思上有何特点? 我的感悟________________________________________________________　 【示例】选取庙内和庙外两个生活场景:庙内,庙祝教育少女放生,“救人一命,胜造七级浮屠”;庙外,庙祝无视生灵的悲切呼喊与惨死,寻人多捕鸟雀。两处场景构成鲜明对比,构思巧妙,让读者从短文中感受其褒贬意蕴,可谓波澜迭起,富有表现力。 　 技法提炼二　以小见大，见微知著 典例二: 一列火车缓缓驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一个头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数“一、二、三”，声音盖过了车轮的“轰隆轰隆”声。停顿了一会儿，她又开始重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢