专题01 文明互鉴、文化交流类主题作文导写-【同步作文课】2023-2024学年高二语文单元写作深度指导（统编版选必上册）

第三单元 多样文化 外国小说阅读 写作实践 文明互鉴、文化交流 主题作文导写 (教材任务分析+高考真题链接+主题作文训练） 选择性必修上教材同步作文指导 教材单元学习任务及分析 本单元的课文都节选自世界文学史上优秀的小说作品，体现了人类对社会的认识，揭示了人类成长的精神轨迹，带给人们以审美的愉悦。文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。人类文明没有高低优劣之分,正所谓“五色交辉,相得益彰;八音合奏,终和且平”。 学习本单元课文，认识多样文明的同时应学会对社会现象做理性分析，并提升思辨能力。 (2020·全国Ⅱ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。 　　墨子说:“视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。”英国诗人约翰·多恩说:“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛,每一个人都是广袤大陆的一部分。” 　　“青山一道同云雨,明月何曾是两乡。”“同气连枝,共盼春来。”……2020年的春天,这些寄言印在国际社会援助中国的物资上,表达了世界人民对中国的支持。 　　“山和山不相遇,人和人要相逢。”“消失吧,黑夜!黎明时我们将获胜!”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上,寄托着中国人民对世界的祝福。 　　 “世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会,发表以“携手同一世界,青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。 　　要求:结合材料内容及含意完成写作任务;选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 写作指导 　这是一道多则材料的任务驱动型作文题,材料分三段,除第一段材料较为陌生外,第二、三段材料内容紧扣时代脉搏,与疫情有关。第一段材料引用中外名言,墨子这段话的意思是:对待别人的国家,要像对待自己的国家一样;对待别人的家庭,要像对待自己的家庭一样;对待他人,也要像对待自己一样。体现墨家“兼爱”的思想主张。英国诗人约翰·多恩的名言从个人与集体、国家与世界的角度谈团结的重要性。这两段话连在一起,启发我们团结互助、相亲相爱是世界人民的共同期盼,此段也为下面两段做了铺垫。 　　但应注意,可能因为第二、三段材料过于熟悉,学生懒于思考,写作时可能会因思维定式影响,过多依赖平时作文,只重视材料中真实情境的限制,或忽略第一段材料对“团结互助”的价值情境的限制,泛泛而谈不同国家文化特色或针对国内疫情的思考,或忽略任务中对写作主题的限制自说自话,则容易产生偏题或跑题的问题。 从文体上来看,与2019年全国卷Ⅱ一致,仍是设定情境下的应用文写作,不过本题仅考查演讲稿一种形式。演讲稿是应用文的一种,应用文写作时应明确四点:(1)我是谁;(2)写给谁;(3)什么场景;(4)为什么写。就此则材料而言,“我”是中国青年代表,写给世界各国青年,演讲场景是“世界青年与社会发展论坛”,写作目的是表达“携手同一世界,青年共创未来”的主题。面对国际论坛,写作不能仅限于疫情,要扩展到人类面临的危机或困境上,呼吁世界青年携手同行;演讲的场景是世界论坛,所以写作内容要有国际视野,不能只写国内状况;演讲主题要体现“青年共创未来”这一点,即必须明确突出青年身份及对未来的期待。语言表达方面应符合演讲稿的特点,语言要富有感染力和激情,能打动在座的国际青年,使青年听众信服。 参考立意: 　　(1)与你一起,共创世界未来。 　　(2)青年共筑“地球村”。 　　(3)青年携手,引领世界未来。 　　(4)聚团结之火,燃未来之灯。 　　(5)构建命运共同体,实现人类共赢。 　　(6)世界青年携手,共创一片蓝天。 　　(7)国家守望相助,青年携手行动。 【范文展示】 一苇以航,通彼远方 亲爱的各位来宾: 　　大家上午好!我今天演讲的题目是“一苇以航,通彼远方”。 　　西方经典里记载着这样一个故事:大洪水袭来,巨浪滔天,黑云遮蔽。在生灵的性命都受到威胁之际,有人造了一艘巨轮,带领家人及牲畜、飞鸟、昆虫等生物各雌雄一对进入巨轮。依靠巨轮,地球上的生灵得以存活。 　　请大家设想,若是洪灾来临时,没有“所有生灵都上船”的统一行动,而是各谋出路,那么地球上的生灵能够到达平安的彼岸吗?或者说,我们还会传颂这一故事吗? 　想必不会。这便是“命运共同体”的魅力。如今的世界形势,暗流涌动,云谲波诡,犹如大洪水来临之际“鲸波万里”之势,而我们,只有一叶扁舟可以摆渡。没有人是一个孤岛,没有人能孤立存活于广袤大陆。一苇以航,我们青年人应该凝聚成“命运共同体”,承担责任,努力拼搏,以驶向美好的明天。 　　携手同行,青山一道同风雨。 　　孟子曾说:“天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”木心也说过:“许多‘个人’加起来,便是‘时代’。”人们的意志凝聚起来,就形成了命运共同体。离开了命运共同体的个人,犹如与宏大主旋