专题10 综合性学习“材料探究题”专练-2024年中考语文考点个个突破（湖南专用）

专题10 综合性学习“材料探究题”专练 —2024年湖南中考语文考点突破（解析版） 【考点解读】 《语文新课程标准》指出,在语文学习过程中,要"初步具备搜集和处理信息的能力","能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文",能"就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字等展示学习成果"。 【考查要点】 ①阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。 ②结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。 ③阅读几则材料，结合个人实际，写出自己的感想体会。 探究题的考查方式比较灵活，它可以单独出现，也可以放在阅读或综合性学习中出题。 【知识疏理】 所谓探究题，实际上就是材料比较题。命题者给出一段或几段文字（或者图片、表格）材料，要求考生通过对材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，写出发现、探究的结果。学生解题的过程，也就是研读材料、分析处理材料、归纳整合得出信息、作出判断、形成自己的观点的过程。 【解题方法】 1.解读材料 归纳要点。 读懂句意，再用简洁语言归纳，概括出各则材料要点，使材料变得简洁、清晰。 2.整合比较 发现共性。 把所归纳出的要点进行整理、合成或筛选、提炼，从中概括出共性。如果几个材料要点是对立的，可以把其中的异同点各自加以合并、归纳，概括出相对的两方面的共性。 3.联系现实 生发观点。  发现出几则材料之间的共性，结合题目中的解题提示，就很容易联想到当前现实中的热门话题，生发出感想。 4.组织语言 写出结论. 对于“单则材料”类探究题的解答，可省略第二步，相对来说容易些。掌握了探究学习类试题的解答方法，只要在平时的生活中善于思考，努力去发现，养成探究的习惯，在考场上再遇到此类试题，解答起来就会感到容易了。 （一）单则材料探究 方法：先梳理材料的结构层次,然后再分层概括。 1.阅读下面的材料，写出探究的结论（要求保留关键信息，不超过30个字。） 近250年以来，人类的经济持续增长。经济增长在今天被当作常态，但250年前，经济不增长是常态。250年前，人类生产和消费的产品种类大概只有100种到1000种，今天则是10亿到100亿种。人类过去250年的经济增长，是三次工业革命的结果。第一次工业革命的标志是蒸汽机的应用，第二次工业革命的标志是电动机和内燃机的应用，第三次工业革命的标志是电子计算机的应用。 【答案】人类过去250年的经济增长，是三次工业革命的结果。 【解析】考查文段提炼和概括。解答时，全面把握材料内容，抓住重点语句进行提取概括。 结合“但250年前，经济不增长是常态。250年前，人类生产和消费的产品种类大概只有100种到1000种，今天则是10亿到100亿种。人类过去250年的经济增长，是三次工业革命的结果。第一次工业革命的标志是蒸汽机的应用，第二次工业革命的标志是电动机和内燃机的应用，第三次工业革命的标志是电子计算机的应用”的内容可知，文段中主要叙述了三次工业革命对人类过去250年经济增长所起到的重要作用，据此可概括为：三次工业革命是人类过去250年经济增长的重要原因。 2.请用简洁的语言概括以下内谷。(20字以内) 时下，各类“吃播”节目备受关注。有的吃播在探店时将各式菜品摆满桌面，每道菜却只吃一两口，直播究直接倒掉：有的吃播以荒诞，怪异的方式，将好好的食材做得无法下咽。这种为赚取流量、博人眼球而浪费食物的做法，对社会层面正确消费观，饮食观的形成与传播产生了不良影响。 通制吃播浪费要注重发挥协同效应。探店主播超量点餐时，服务人员有责任提醒其适量点餐，餐饮行业可提供半份莱、小份菜；用户搜索“吃播”相关内容时，平台方应提示“拒绝浪费，合理饮食”；有关部门需加强对美食类直播内容的监督，对出现浪费行为的主播，按违规程度进行处罚。 【答案】示例：遏制吃播浪费要注重发挥协同效应。(意思接近，字数达标即可) 【解析】本题考查材料内容的理解与概括。 结合“时下，各类“吃播“节目备受关注”、“对社会层面正确消费观，饮食观的形成与传播产生了不良影响”，可知材料首先介绍了“吃播”的浪费现象，引出下文如何遏制的介绍；结合“遏制吃播浪费要注重发挥协同效应”，可知该句即为本段的中心句，也概括了材料的主要内容；由此可以概括为：“吃播”浪费严重，要发挥协同效应来遏制。 3.用