Module6（教学设计）外研版（一起）英语四年级上册

课题 Module 6 Unit1 It didn’t become gold. Unit2 He didn’t come back. 芹 祁荣华 功能话题 使用行为动词一般过去时讲故事 教材话题和学情简析 本模块话题内容分析： 本模块课文是根据中国民间故事神笔马良改编的，用英语讲述学生已经熟悉的故事，学生能够准确理解故事内容，可以通过这个故事的学习引导学生进行讲故事的活动。对于本模块过去式的否定句较为简单，把重点放在讲故事以及故事表演上。 本模块基于语篇的话题整体教学目标 （1） 语言功能 1.全体学生能通过图文理解改编过后的英语版《神笔马良》故事大意。 2.大多数学生能听、说、读以下单词及含有不规划动词过去式的否定句： become,gold, ago, long ago, magic, paintbrush, woman, became, real, bad, took. It didn 't become gold. 3.部分学生能在提示下用英语复述、表演故事。 （2） 学习能力 在教师的逐步引导下，学生学习用英语读小故事的一些方法，并能仿照课文尝试创编一个新的英语小故事，用语言表达思想。 （3） 文化品格 通过读民间故事进一步增强祖国意识，并注意到中外文化异同。 （4） 思维品质 能够在图文中获取有用信息，理清主要线索，对故事发展的顺序进行合理的预测，提升图文感知与推断能力。能联系生活经验进行比较，对故事进行简单评价，得出结论。 教学重难点和教学策略 1. 能运用所学动词过去式特别是不规则过去式的否定句讲述过去发生的事。 能在小组 内用英语讲述故事。 2. 能读懂简单的英语版民间小故事《神笔马良》 本模块“基于语篇主题意义探究的单元整体教学”课时任务框架 课时 第一课时 第二课时 第三课时 主题 故事 故事 故事 课型 阅读 听 说 读 练 演 教学材料 Unit1 Unit2 Unit1,unit2 教学内容及目的 1.能通过图文理解改编过后的英语版《神笔马良》故事大意。 2.能听、说、含有不规划动词过去式的否定句。 3.学生能在提示下用英语复述、表演故事 能够在图文中获取有用信息，理清主要线索，对故事发展的顺序进行合理的预测，提升图文感知与推断能力。能联系生活经验进行比较，对故事进行简单评价，得出结论。 在教师的逐步引导下，学生学习用英语读小故事的一些方法，并能仿照课文尝试创编一个新的英语小故事，用语言表达思想。 课时教学设计（第1课时/总3课时） 课时学习目标 1、能听、说、读以下单词及含有不规划动词过去式的否定句： become,gold, ago, long ago, magic, paintbrush, woman, became, real, bad, took. It didn 't become gold. 2、能听懂：It didn’t become gold. He didn’t come back. 课时学习重难点：1、ÄܶÁ¶®¼òµ¥µÄÓ¢Óï°æÃñ¼äС¹ÊÊ¡¶Éñ±ÊÂíÁ¼¡· 2¡¢ÄÜÔËÓÃËùѧ¶¯´Ê¹ýȥʽÌرðÊDz»¹æÔò¹ýȥʽµÄ·ñ¶¨¾ä½²Êö¹ýÈ¥·¢ÉúµÄÊ¡£ ÄÜÔÚС×é ÄÚÓÃÓ¢Óï½²Êö¹ÊÊ¡£ 教学步骤 教 学 活 动 二次备课 学习理解 Step1 ：Warming up 1.歌曲：walking ,running 2.师生谈话，用与学生聊天的方式引入课文。 Do you like walking? Do you like running? Do you like painting? 引出paintbrush 教师拿出一支画笔，课件展示画笔以及单词的发音特点。 3． 教师以自编的歌曲教授并让学生练说paintbrush的发音。 （设计意图：以最快捷的方式引出本课轻松地引出本课的难点单词，在歌曲中练习，不但激发学生的学习兴趣，而且有效地降低了难度。） Step2 ：Presentation and practice 1、利用课件图片引出马良。 T: My paintbrush is ordinary. But look! There is a boy. He had a magic paintbrush. Who is he? SS: Ma Liang. T: Do you know anything about Ma Liang? SS: Yes. T: There’s a story of Ma Liang in English. After learning, you can te