四年级上册第二单元知识点

四年级上第二单元-声音的世界 1. 在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。生活中的声音丰富多彩。 2. 敲击音叉时音叉会发出声音，会观察到音叉的叉股振动，可以振起水花，阻止振动后音叉停止发声；敲击鼓面时鼓会发出声音，会观察到鼓面振动，可以振起纸片，阻止振动后鼓停止发声。声音是由于物体的振动产生的。 3. 唱歌和说话时，人的声带在振动；蟋蟀鸣叫时，蟋蟀的翅膀在振动；喇叭播放声音时，喇叭的鼓膜在振动；音叉发声时，音叉的叉股在振动；大鼓在发声时，大鼓的鼓膜在振动；电铃在发声时，电铃的铃体发生振动。瀑布发声时，瀑布的水在振动；飞机在发声时，飞机的发动机在振动；小鸟在鸣叫时，小鸟的声带在振动。 4. 声音可以依靠空气（气体）、固体、液体向各个方向传播。 5. 把小闹钟放在玻璃罩中，对玻璃罩抽气，声音越来越小甚至听不到声音。取下抽气筒，让空气重新进入到玻璃罩中，声音越来越大直至到最初的大小。 6. 用发声的音叉接触桌面中央，耳朵贴在桌面上能够听到音叉振动的声音。声音可以通过固体传播。 7. 在水槽里用两个小石块互相轻轻敲击，可以听到石块的敲击声。用手拍打鱼缸的左侧与右侧，鱼会有相应的变化，或是离开或是过来。声音可以通过液体传播。 8. 土电话制作方法：取两个纸杯，将纸杯底部开一个小孔，分别将棉线两端塞入杯中并固定。 9. 棉线式土电话靠棉线传播声音；软管式土电话靠空气传播声音。 10. 根据声音的传播特点我们可以设计出“电话网”和其他介质的土电话例如“软管土电话”。 11. 月球表面没有空气宇航员之间靠无线电通讯交流。 12. 声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音强，音量小表示声音弱。 13. 一只手将钢板尺按在桌边，保持钢板尺位置不变，另一只手拨动钢板尺。用力大，尺子振动幅度也越大，声音也越强；用力小尺子振动幅度也越小，声音也越弱。声音强弱是由物体振动的幅度来决定的。 14. 声音的高低可以用音调来表示，音调高声音就高，音调低声音就低。 15. 声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快音调越高；物体振动越慢，音调越低。 16. 制作“六弦琴”的方法：在纸盒的一面挖一个孔，将6根橡皮筋平行的固定在纸盒上，保持橡皮筋之间的距离相等。裁一张硬纸，折成三棱柱，放在6根橡皮筋下面，将橡皮筋支起来。分别调节6根橡皮筋的松紧程度，使它们能发出不同的音调。 17. 我们可以利用计算机把说话声音录制下来，然后用音频软件播放，也可以观察到高低强弱不同声音的振动幅度和快慢的变化。 18. 声音给我们带来很多信息，帮助我们认识周围的世界。 “耳”是重要的听觉器官。 19. 声音在耳中的传播路径是：耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经。声音由耳廓、外耳道传递到鼓膜，引起鼓膜的振动，再传递到大脑。 20. 用肥皂泡可以模拟鼓膜。对着肥皂泡讲话可以观察到肥皂泡的振动。声音引起鼓膜振动，鼓膜的振动将外界的声波传入耳中。 21. 耳是重要的听觉器官，如果受到伤害可能会引起听力下降，甚至丧失听觉。 22. 影响耳健康的行为：经常掏耳朵。洗头、洗澡、游泳时，污水进入外耳道。经常使用耳塞。等等。 23. 保护听力的方法：不用力扭耳廓，不用尖锐的工具掏耳屎。尽量避开噪声。等等。 24. 制作一个简易听诊器的方法：①将乳胶管的一端插入漏斗，另一端用笔管尾塞堵住，做成耳塞。②将气球套在漏斗上拉紧、固定。③做好听诊器。④测试。 25. 次声波和超声波是不能被人耳听到的，但却可以通过特殊的仪器发射和接受。某些动物（例如大象）有发射和接受次声波的能力，某些动物（例如蝙蝠、海豚）有发射和接受超声波的能力。 26. 大象用次声波进行交流，医生用超声波（B超）诊断身体疾病。 27. 我们周围有多种多样的声音，优美的声音令人心情舒畅；有些声音却使人心烦意乱，危害我们的健康，甚至污染环境。 28. 噪声计是用来测量声音强弱（音量）的仪器。分贝是表示声音强弱的单位。 29. 妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。 30. 噪声的危害：①干扰睡眠。②干扰交谈、思考。③诱发多种疾病。④引起烦恼等等。 31. 声音强弱的单位：分贝。 32. 声音强弱对应的情境：0~20分贝（很静，几乎感觉不到声音）；20~40分贝（夜晚的睡房）；40~60分贝（室内谈话）；60~80分贝（唱歌）；80~90分贝（行驶中的重型货车）；90~110分贝（风镐的声音）；110~130分贝（飞机的起飞与降落）。 33. 研究表明，噪声会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定的危害。 34. 将豆子放到空塑料瓶中，摇一摇会发出响亮的声音。轻轻摇瓶子可以减弱噪声，用报纸包住瓶子可以减弱噪声，捂住耳朵可以减弱噪声。 35. 我们可以在声源处、传播过程中、人耳处减噪声。在日常生活中