2.9 怎样听到声音（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

冀教版科学四年级上册 9.《怎样听到声音》教学设计 教学目标 科学知识目标 1.能说出人耳的构造及人耳是怎样听到声音的。 2.能举例说出保护听力的方法。 科学探究目标 1.能根据生活经验提出探究性问题。 2.能通过观察、实验、阅读等方式获取信息。 3.能运用分析、比较、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。 4.能认真倾听他人意见并积极与之交流。 科学态度目标 1.能对耳是如何听到声音的过程产生兴趣。 2.能听取他人的意见,分工协作完成探究活动。 科学、技术、社会与环境目标 能体会到科技手段可以帮助我们听到多种声音。 重点难点 重点 1.能说出人耳的构造及人耳是怎样听到声音的。 2.能举例说出保护听力的方法。 难点 1.能根据生活经验提出探究性问题。 2.能通过观察、实验、阅读等方式获取信息。 3.能运用分析、比较、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。 数学设计 一、引入新课 出示图片并播放音乐,教师提问引出课题。 1.我们是用什么听到声音的? 2.我们是怎样听到声音的? 二、耳朵的结构和功能 1.师:想要知道我们的耳朵是怎样听到声音的,首先要知道我们耳朵的构造。 2.用多媒体课件呈现耳朵的构造剖面图。 师:这就是我们整个耳朵的构造图。它由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经等构成。(边说边点击鼠标,图上出现相应的名称) 师:根据它们的功能、位置,我们把它们分为外耳、中耳、内耳。 3.出示耳朵结构实物模型。 师:耳廓、外耳道属于外耳。 师:这是鼓膜的位置,它是外耳和中耳的分界线。 师:这是听小骨,属于中耳。 师:这个像蜗牛壳的是耳蜗,这一束黄黄的就是听神经。这是内耳。 4.耳朵怎样接收并传达声音? 师:由耳廓收集来的声波进人耳道,引起鼓膜振动,并将振动传递到听小骨,听小骨的振动引起耳蜗里液体的振动,再传递到听神经,听神经再把这个讯号传递给大脑,我们就听见声音了。 5.请一个学生复述一遍人耳听到声音的过程。 师:他听得很仔细,说得也非常正确,有一对灵敏的耳朵,非常了不起。 三、鼓膜振动实验 1.演示实验。 师:刚才我们了解了声音传播的途径,要想听到声音,其中一个重要条件是引起鼓膜的振动。当声音传达到鼓膜时鼓膜是怎样振动的呢?我们可以通过实验来进行展示。 师:这里有一些实验器材,将它们做成一个鼓膜模拟装置,就像这样。(出示实验器材和做好的鼓膜模拟装置) 师:(边说边演示)我们先把气球皮蒙在玻璃杯上,再用橡皮筋固定,尽量绷紧些,因为我们的鼓膜就是很薄、有弹性的一层膜,就像这样,接着再撒点纸片在上面,敲击音叉,观察气球皮上的纸片会发生什么现象。 师:我们把队鼓分别放在远处和近处,再轻敲和重敲 观察纸片的现象有什么不同。(板书:远近强弱) 师:我发现刚才同学们在观察时都很认真,观察得都很仔细。 2.思考讨论。 师:其实我们耳朵里的鼓膜和气球皮一样,请大家想象一下,当外界的声音传到鼓膜时,它会怎样呢?生:也会像这气球皮一样发生振动。 师:说得真好,当外界的声音传到耳朵里,会引起鼓膜振动,于是我们就听到了外界发出的声音。 四、耳廓的作用 1.听一段音乐。 师:鼓膜是这么的重要,咱们得保护好。你们都累了吗?我们来听一段音乐,放松一下吧! 师:我教你们一种很有趣的听法,先把手放在耳后,手掌围住耳朵。(示范) (学生跟着老师做) 师:待会我说“开”,你们就把手掌向后打开。(示范)我说“收”,你们就把手掌围住耳朵,留一个小洞。(示范) 师:明白了吗?照老师说的去做,你听到的音乐就是那么的不一样,很好玩的。试试吧! 2.说发现。 师:刚才同学们在老师的指导下听到的音乐比平时听到的是不是更有趣? 生:是。一会声音大,一会声音小,好听得很! 生:我们把手掌张开,声音就小,把手掌合拢,声音就大。师:手掌合拢时就像我们耳廓的延续,现在谁能告诉我,我们的耳廓有什么作用? 生:收集声音。 师:小兔子有一对长耳朵,非常灵巧,还会左右转动呢!(多媒体课件呈现草地上一只可爱的小白兔) 师:它们有着长长的耳廓,能收集到各方面的声音,只要有一点风吹草动,立刻撒腿就跑。这对长耳朵就是它们逃避灾难的法宝。 五、本课小结 一个振动的物体会使它周围的空气发生振动,振动的空气到达我们的耳朵,引起鼓膜振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳,引起液体的振动,液体的振动刺激听神经产生信号,大脑接收了听神经传过来的信号我们便感受到了声音。 板书设计 9 怎样听到声音 耳朵的结构和功能 外耳(耳廓、外耳道)--收集、通道 中耳(鼓膜、听小骨)--振动、传播 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$