梯形的面积（说课课件）-五年级上册数学北师大版

梯形的面积 一、说教材 1、说课内容：北师大版小学数学五年级上 册第四单元的内容 本节课是在学生对梯形特征有了初步认 识，学会计算平行四边形、三角形的面积 的并对两者面积公式的推到方法有了一定 认识的基础上进行教学的。 说学生： 基于学生对梯形特征的认知，又刚刚获得 平行四边形、三角形面积公式探索的成功 体验，相信此时学生己经建立了良好的空 间观念、能够熟稔地完成旋转、平移等操 作活动，形成了初步的转化思想。所以教 师不必让学生去数方格，直接运用转化思 路求梯形的面积即可。 说前测： 访谈式前测。 问题1：你知道梯形的面积怎么求吗？ 问题2：你知道这个公式是怎么推导出 来的吗？ 根据学生的回答，全班26个学生有10个 学生知道梯形面积公式。占全班40%。 而问题2则没有学生能够说出来。 根据这样的结果我确定了如下教学目标 2、教学目标： (1)知识目标：通过动手操作活动，引 导学生推导梯形面积公式，使学生能够 正确地运用公式计算梯形面积。. (2)能力目标：利用图形的平移和旋转 等操作演示，通过合作探索，推导并归 纳出公式。 (3)情感态度：培养学生动手操作和逻辑 思维能力，同时获得探索问题成功的体 验。培养学生的空间观念。 3、 教学难点：经历并知道梯形面积公式的 推导过程 教学重点：通过操作探索活动，掌握梯 形的面积公式。 二、说教法： 这节课主要本着“以学生发展为本，以 活动为主线，以创新为主导的思想。主 要教法有引导法、直观演示法和讨论法等 在教学策略上，把梯形面积公式的推导化 为学生拼、剪、画、说“的活动，通过小 组活动、操作实践等手段借助多媒体的演 示，帮助学生理解知识点，使抽象的知识 变得直观形象，给学生一个创新的空间。 学法： 和教法相结合，主要通过旧知迁移 操作探索一抽象概括一巩固提高过程， 将新知旧知有机地结合在一起。 教学准备： 各种形式的梯形若干，白纸一张，剪 刀一把。 四、说教学过程 第一环节：创设情境，激趣导入 设计3个小环节 大泉都联 000000 梯形有什 么特征？ 学过的多边 形的面积公式 有哪些？ C-iwvb人Vbso