2024届高考作文写作训练：求学为人，方成至美 作文导写及范文点评

高考作文写作训练：求学为人，方成至美 作文导写及范文点评 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “古之学者为己今之学者为人”出自《论语》一书。对这条语录，许多名人有不同的解读： ①儒学大师杨伯峻先生认为孔子借赞扬“古人”之机，行批评“今人”之实：古人求学的目的在修养自己的学问道德，今人求学的目的却在装饰自己给别人看。 ②南怀瑾先生未拘泥于孔子原文，他认为：“学者不止为自己求学，同时也为人求学。这个‘人’扩而充之，是为国家、为社会、为整个人类文化。” ③钱穆先生的理解是：“孔子所谓为己指德行之科；为人，指言语、政事、文学之科。孔子非不主张学以为人，惟必有为己之本，乃可以达于为人之效。” ④曾国藩先生针对当朝鸿儒之士为人者多，为己者少的现象，提出了“学者用力，先察为己为人之界，分别明白，然后审端致力；未有根本不正，而枝叶发生能自畅茂者也”的观点。 学样辩论社将举办一场以“现代社会，我们求学更应该为己还是更应该为人”为辩题的辩论赛。请结合上述材料，选择正方（现代社会，我们求学更应该为己）或反方（现代社会，我们求学更应该为人）写一篇一辩陈词，或以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【写作指导】 读懂材料 本题提供的材料有四则，第一步理解四则材料的内容是什么，各自从哪个方面来阐述问题的。 材料①：认可求学为己，反对求学为人，观点明晰。 材料②：将为人的意义拓展到国家、社会等宏观层 面，拓宽了对为人之意的理解。 材料③：认为为己、为人所侧重的具体内容不同，为己是为人之基础，强调先为己修德，后为 人服务。 材料④针砭时弊：强调明确“为己”还是“为人”，乃求学之始，并由此更进一步强调为己的重要性。 第二步，对四则材料进行归纳分类。材料①和④，作为正方论据；材料②和③，作为反方论据；将四则材料结合起来进行全面有深度的总结陈词。 明确要求 根据题干要求，每个考生在写作时可以有三种选择，即：正方一辩、反方一辩、作总结陈词的主持人。作为辩论赛,无论是选择正方还是反方，都应观点鲜明，即只能赞同其中的一种观点，不能既赞同这种观点，又赞同另一种观点，这种骑墙的态度是辩论中的大忌。同时还要思考并尽力避免对方辩手可能存在的反驳点。如写主持人总结陈词，应综合两方的观点做辩证总结。从辩题和辩论内容辩证分析求学只为己或只为人的利与弊。 其次，就文章格式来说无论是一辩陈词或总结陈词都必须符合辩论文的格式行文。   【参考立意】 （1）    正方（为己）参考观点：  ①求学是为了修养道德，增进学问。  ②“为己”之学，学做真人。 ③求学为己，才能自得其乐。 （2）    反方（为人）参考观点： ①求学之道， 在于齐家治国平天下。 ②“为人”之学，才能实现做人的最大价值。  ③求学，以服务他人奉献社会为上。 （3）    主持人总结陈词的参考观点：  ①为己为人为天下，是新时代求学之人应有之义。  ②求学先要有立己之本，后要有达人之效。 【考场作文点评】 求学为人，方成至美 李 靖 尊敬的评委老师、对方辩友： 大家好！我是反方一辩，我的辩题是“求学为人，方成至美”。刚刚听了对方辩友的陈词，我想先送给对方一句话：“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。”当我们求学只是为了自己的时候，我们的世界更狭隘了。对于求学为人，我方理由有三：（标题至美，且表明观点；开头简洁有力，符合辩论情况要求；以“对于求学为人，我方理由有三“总领下文） 求学为人是为国家的一种格局，安邦国，谋复兴。（理由之一，“格局“一词用得很好，“安邦国，谋复兴”形成对格局的解说，能很好地阐明自己的观点） “虽为一叶无轻重，愿将一生献宏谋”。我们求学凝聚的力量虽不足以撼天动地，扭转乾坤，但我们可以将此身所学献给祖国，若干个小我汇集起来就是无穷的力量。古有“床头屋漏无干处”的杜甫仍高歌“安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜”；今有周恩来“为中华之崛起而读书”；更有“一人能敌五个师”的钱学森回国效忠……求学为国，可是国富民强，百姓安康，可以为实现千秋大业——中国梦贡献一份力量。（开头句引用与后文的阐述高度契合，能很好地证明“若干小我汇集起来就是无穷的力量”，引用的事例典型有力，能有力地佐证自己的观点） 求学为人是为社会的一种担当，勇担责，致扶贫。（理由之二，紧扣时代特点，突出扶贫攻坚是当代的担当，有很强的现实感） 国家主席习近平在2020年新年贺词中强调：“2020年是精准扶贫决战决胜之年，也是收官之年。”在精准扶贫的道路上，无数仁人志士献身攻坚，力求早日实现中国的脱贫目标。大学生秦玥飞毕业后毅然选择了回家乡，致力扶贫工作，用自己所学，成功将一个偏僻困乏的乡村变成自给自足的“小商都”；“最美书记”黄秀文扎根乡村数十载，将生命