2024届高考作文写作训练提升：浮舟沧海，立马昆仑 作文修改及提升

高考作文写作训练提升：浮舟沧海，立马昆仑 作文修改及提升 阅读下面的材料，根据要求作文（60分） 当年的“80后”被贴上“叛逆的一代”“襁褓青年”等负面标签；后来的“90后”也被扣上了“问题一代”“月光族”等帽子；眼下的“00后”作为首批独二代，也被有些人称为“网络原住民”“二次原世代”等。 2008年汶川发生特大地震，20万志愿者中近半数是“80后”，他们用爱国担当、无私奉献、忘我工作重塑了人们对“80后”的看法和信心；2020年新冠肺炎疫情防控斗争中，大批的“90后”加入援鄂队伍，奋斗在疫情防控救治第一线，不畏艰险，舍生忘死、冲锋在前，收获了众多好评。不久的将来，“00后”就要走上属于他们的时代舞台，相信他们也会以实际行动担起历史的重任，重塑自身形象。 展望未来，我们的青年一代必将大有可为，也必将大有作为，这是“长江后浪推前浪”的历史规律，也是“一代更比一代强”的历史责任。 在培文中学举行的成人仪式上，你作为学生代表发言，请结合材料，联系自身实际，完成这篇发言稿，表达“00后”青年的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作指导 这是一道新材料作文题，也是一道任务驱动型作文题。题目所给材料由三部分组成：一是从“80后”“90后”到“00后”历代年青人受到的各种负面评价；二是“80后”“90后”在汶川地震、新冠疫情这些重大历史事件中的现实表现，以及由此引发的对“00后”的推断，相信他们也会以实际行动担起历史的重任，重塑自身形象；三是对我国青年一代的整体评价和期望，而“大有可为”和“大有作为”也应认真思考，“大有可为”是时代提供了机会与舞台，“大有作为”是指这一代青年凭自己的努力所创造的成绩。从文意来看，第二部分是用事实否定第一部分中对青年的差评，第三部分则是整个材料的主旨所在。综合材料的这三部分内容，我们可以这样来表述： “80后” 负面的形象：“叛逆的一代”“襁褓青年”等。 正面的形象：2008年汶川特大地震，20万志愿者中近半数他们。 “90后” 负面的形象：“问题一代”“月光族”等。 正面的形象：2020年新冠肺炎疫情防控斗争中，大批的“90后”加入援鄂队伍。 “00后” 负面的形象：“网络原住民”“二次原世代”等。 正面的形象：将大有可为，大有作为。 从表层来看，“80后”“90后”在历史的重要时期青年一代要用实际行动证明自己，肩负起国家和时代赋予的历史责任，重塑了他们自己这一代人的形象。由此可以推出“00后”这一代人也会像前两个年代的人一样，在新的历史时期会肩负起国家和时代赋予的历史责任。从这一个角度来立意是符合要求的。 如果说汶川地震考验了“80”后的人，新冠肺火疫情防控斗争考验了“90”后的人，那么新的历史时期的新形势、新任务，将考验“00后”的人，相信“00后”的人也将会经受住考验，向时代向祖国交出一份合格的答卷。因为我们的民族，我们的人们每每在历史的关键时刻都经受住了考验，因为我们有相同的民族基因。同时从“00后”的杰出代表的身上我们已经看到了希望。从这一角度来立意也是正确的。 再有，题目中“联系自身实际”的要求值得格外关注。一方面，材料虽然涉及“80后”“90后”“00后”三个时代的青年，但重点却在“00”后这一代，而今天参加考试同学正是“00后”。联系自身实际就是联系自己的学习、生活，联系自己的理想抱负来阐释，也可以联系身边的实际，这身边可以是实指的，即在自己生活周围发生的人和事，也可以是指自己从电视、报纸等媒体上了解到的真实人和故事。 最后，对于这一类作文，必须严格遵循任务要求。从题目要求可以看出，“成人仪式”“学生代表”“发言稿”是关键词，写作时要充分考虑到成人仪式的特定场合，学生代表的特定身份以及发言稿特有的文体要求。 作文修改提升： 莫要小看“00后” 彭同学 尊敬的老师、亲爱的同学们：  大家好！今天很荣幸能作为学生代表上台发言，在成人礼这个特殊的时刻，我要发表的讲话是“莫要小看”00后”。（修改提示：“发表的讲话”不妥，改为“我发言的题目是”） 眼下的“00后”作为首批独二代，被有些人称为“网络原住民”“二次无世代”等。不禁心生感慨，难道这些所谓的标签就能够代表我们“00后”这个整体吗？这未免有些狭隘。其实，我们“00后”有着更为动人的色彩。 “00后”拥有坚忍不拔的意志，誓死保卫祖国的领土。前不久中印边境发生冲突，印方不顾协定在加勒万河谷建帐篷渡河，中方以大国的包容和姿态对其进行了多次示意并试图阻止，然而印军却用暴力手段与中方进行了剧烈冲突。冲突之中18岁的陈祥榕不幸牺牲，他的人生中最美好的阶段也只能遗憾停止，即使年龄尚小，但是陈祥榕的爱国精神，誓死守卫中国的领土的精神却亚于任何人。他身上体现了“00