第9课《从百草园到三味书屋》教案 2023-2024学年统编版语文七年级上册

第9课　从百草园到三味书屋 【主题与课时】 人民教育出版社语文教材七年级上册第三单元（2课时） 【课标要求】 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 【学习目标】 1.通过自学环节，了解鲁迅其人及其主要作品。 2.通过阅读文章完成课堂提问，理解文章的内容、情感和结构。 3.通过阅读精彩的景物描写、动作描写，学习景物描写及动作描写。 【评价任务】 评价任务一，检测学习目标 1 2 评价任务二，检测学习目标 3 【资源与建议】 本文写于1926年9月18日。鲁迅写这篇散文“重提旧事”。这年鲁迅目睹“三一八”惨案，愤怒不已，并亲自参加对北洋军阀的斗争，被反动当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单，遭到通缉。鲁迅难以公开同反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。他来到厦门后，仍很失望，厦门大学也充满了陈腐之气，那里的校领导顽固地奉行封建教育制度，强迫学生尊孔读经。鲁迅“重提旧事”就是为了借它来讽喻现实，也就是用“百草园”和“三味书屋”两种生活的对比来痛斥封建教育迫使儿童读那些无用之书，摧残儿童身心的罪恶。 《朝花夕拾》——是一部散文集，10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经46多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。 【学习过程】 任务一：自主学习 整体感知 活动一：通过自学环节，了解鲁迅其人及其主要作品；通过初读课文，完成问题，把握文章整体内容（指向目标1 2） 1.走近作者 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有我国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》等。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《二心集》《且介亭杂文》等。 2. 大声朗读课文，标出不会读、不理解和易出错的字词。用“----”标出不理解的句子或你认为很重要的词语、句子和段落。 （1）注音； 蟋蟀（ ）油蛉（ ）斑蝥（ ）蝉蜕（ ） 竹筛（ ） 拗（ ）攒成（ ）倜傥（ ） 叵（ ）盔甲（ ）锡箔（ ）觅食（ ） 脑髓（ ） 秕谷（ ）书塾（ ）确凿（ ） 菜畦（ ）人迹罕至（ ）皂荚（ ）桑葚（ ） 拥肿（ ）敛（ ）东方朔（ ）宿儒（ ） （2） 提出疑问，集体交流解决。 3 .本文回忆了童年时代哪两个地方的生活片段？中间哪一段起到过渡作用？（做完后，小组内互改交流，争取当堂掌握。） 4.小结： 这篇叙事散文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真活泼、自由欢乐的心理特征。 任务二：学习景物描写及动作描写。 活动二：阅读精彩的片段，感受鲁迅先生的“乐”，（指向目标3） 1. 百草园是“我”的乐园，主要体现在哪些方面？ 三个方面：有趣的动植物（第2段）； 神奇的传说（第3-6段）； 雪地捕鸟的乐趣（第7-8段） 2. 请同学们任意选取一个部分，赏析感悟“乐”，并且体会文章景物描写和动作描写的妙处。 学法指导：赏析第2段。 （1）“不必说……也不必说……单是……就有……”分别写了哪些景物，各有什么特点,分别从哪些角度、什么顺序描写这些景物的？ 不必说 (碧绿的)菜畦 (光滑的)石井栏 静态（视觉） 由低到高 (高大的)皂荚树 (紫红的)桑椹 鸣蝉(长吟) 也不必说(肥胖的)黄蜂 (伏) 动态（听觉） 由高到低 (轻捷的)叫天子 (窜) （2）“单是……就有……”句学生展讲。 油蛉 低唱 蟋蟀 弹琴 声音 动物 蜈蚣 翻开 动作 斑蝥 按住 拍 喷 何首乌藤 缠络 木莲藤 形状 植物 木莲果 像莲房 味道 何首乌根 拔 拥肿 覆盆子 摘 像小球 又酸又甜 （3）比喻、拟人、排比等修辞手法应用：准确的形容、准确地表述动作。 3.小组学习“雪地捕鸟