2.2《大战中的插曲》课件27张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

任务一 回顾大战，身临其境 大战中的插曲 百团大战 比喻的事情中插入的特殊片段 解题 走进作者 聂荣臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人，中华人民共和国十大元帅之一。 1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。 1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。 1992年5月14日22时43分，聂荣臻逝世。 4 中华人民共和国十大元帅 5 7 背景介绍-井陉破袭战 抗日战争进入相持阶段后，由于日本战线拉到太长，各种战略物质紧缺，由此日本采取了“以战养战”方略，加紧对沦丧区矿产资源的掠夺。井陉煤矿就是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地，当时的井陉矿是我国三大煤矿之一，而且战略位置极其重要，矿区有铁路直通正太铁路，往东可迅速出击石家庄，往西据守娘子关天险，最重要的是源源不断为日寇提供燃料。1940年8月20日，百团大战正式开战，井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。此次破袭战不但打击了日军，解放了3000旷工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使日军运来全部设备重新安装开工，恢复生产至少半年，这对物质本已十分紧张的日军是个极大打击，起到了釜底抽薪作用，被华北日军形容为“挖心之战”。 2、作为一篇回忆录，本文是如何叙述这一“插曲”的？ 倒叙 1段 顺叙 2-8段 插叙 9段 顺叙 10-15段 请同学们快速浏览文章，并回答问题：1、这个插曲是？ 救助孤女 1.顺叙法: 使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。 2.倒叙法:使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜;增加叙事波澜;使文章结构富于变化，避免平铺直叙;增强文章可读性和感染力。 3.插叙法:帮助展开主要事件，或推动故事情节发展，或对主要人物的身份作简要介绍，或诠释某一细节;使文章波澜起伏，增大了文章容量，可读性增强。 任务二 深入文本，救助孤女 1、聂帅为什么要救这两个日本小姑娘？ 2、聂元帅为日本小姑娘做了哪些事？ 3、为何救助孤女这个小小的“插曲”在日后成为了中日人民友好的一段佳话？ 思考 我军为何要救助这两个日本小姑娘？ 3、我军实行的是革命人道主义，所以我军不会伤害日本人民。 1、八路军内心善良，而且他们毫无保留地付诸行动，这才让小姑娘幸免于难。 2、穗子姐妹不是敌军，她们是无辜的日本人民，应该把她们和日本侵略军区别开来。 4、“这件事，不只是我一个人会这样做，我们的军队，不论谁，遇到这样的事情，同样都会这样做的，这是我们的政策，是我们军队的无产阶级性质所决定的。” 5、我们八路军本国际主义之精神，我们的战争是一场自卫战争，是正义的战争。战争的性质决定了我们不会伤害日本人民。 聂元帅为日本小姑娘做了哪些事？你能感受到他是怎样的一个人？ 无微不至的照顾两姐妹； 找可靠的老乡将她们送到石家庄； 给日本军官写信， ①重情义、有情怀。对战争中发生的一些小事儿，能够记忆犹新、如数家珍，并且用善意和理智来看待战争中的人和事儿。 ②心思细腻、缜密。在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候，把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡，体现了办事的细心和周全。 ③有高度的责任心和热心。当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候，聂荣臻说道：立刻把孩子送到指挥所来。体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。 ④平易近人，慈爱亲切。例如：那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。 ⑤运筹帷幄、精明干练，有真知灼见。例如：我是这样考虑的，我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。能够看到长远的发展。 ⑥胸怀宽广，有人道主义精神。在中日对战的特殊时期，能够不计嫌隙，救助日本小姑娘。 14 聂元帅为日本小姑娘做了哪些事？你能感受到他是怎样的一个人？ 无微不至的照顾两姐妹； 找可靠的老乡将她们送到石家庄； 给日本军官写信， 请同学们仔细阅读聂荣臻元帅写给日本人的信，分析聂帅的用意并在书上做批注。 “日阀横暴，侵我中华，战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几，辗转流离者，又不知凡几。此种惨痛事件，其责任应完全由日阀负之。” 有着严正的立场，坚决指责日本军阀的罪恶 读懂书信 致使日本人民起居不安，生活困难，背井离 乡，触冒烽火，寡人之妻，孤人之子，独人父母。对于中国和居 民，则更肆行烧杀淫掠，惨无人道，死伤流亡，痛剧创深。此中 日两大民族空前之浩劫，日阀之万恶罪行也” 日本军阀财阀侵略为两国人民都带