1.2.2 生物与环境组成生态系统-【新课标】2023-2024学年七年级生物上册精选课件（人教版）

第二节 生物与环境组成生态系统 生物与环境是一个不可分割的整体 第一单元 生物与生物圈 @付老师生物 温故而知新 思考：找出图中影响牧草的生态因素。 非生物因素：阳光、水、土壤等提供牧草生存的条件。 生物因素： 蝗虫吃草、 鸟吃蝗虫、 兔吃草、 老鹰吃兔、 细菌、真菌分解动植物遗体等 蚯蚓疏松土壤 思考：生物生活在一定的环境中，环境包含了非生物因素和生物因素，能否从人类自身的利益出发，人为的分割出一部分生物呢？ @付老师生物 温故而知新 探究：生物与环境是否为一个不可分割的整体 @付老师生物 提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流 甲地：不处理 乙地：用网将牧草罩起来，防止鸟吃草籽。 牧草生长良好 牧草几乎被虫吃光 得出结论： 生物与环境是一个不可分割的整体！ @付老师生物 一、生态系统 在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体 ① ② ③ 1、一片森林 2、一个湖泊 一块农田 思考：判断以下描述是否为一个生态系统？并说明理由。 3、一块农田中的所有玉米 4、一块农田中的所有植物 5、一块农田中的所有生物 6、一块农田 7、地球上所有的生物与环境 √ × √ × × √ √ @付老师生物 二、生态系统的组成 1、昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。 吃与被吃的关系 2、会，树干中的有机物会被细菌、真菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。 @付老师生物 自主学习： 1、完善生态系统的组成图解（书本P25）。 2、为什么植物是生产者？主要生产的是什么？ 3、为什么动物是消费者？主要消费的是什么？ 4、为什么微生物是分解者？主要分解的是什么？ 二、生态系统的组成 生态系统 生物部分 非生物部分 植物 消费者 细菌、真菌 生产者 动物 分解者 阳光、空气和水等 @付老师生物 二、生态系统的组成 2、为什么植物是生产者？主要生产的是什么？ 植物能够通过光合作用制造有机物 植物制造的有机物，不仅供己自身，也是动物的食物来源。 水、无机盐、二氧化碳 葡萄糖、淀粉等有机物 无机物→有机物 有机物中储存着来自阳光的能量 太阳能 @付老师生物 二、生态系统的组成 3、为什么动物是消费者？主要消费的是什么？ 动物不能制造有机物，直接或间接地以植物为食 @付老师生物 二、生态系统的组成 4、为什么微生物是分解者？主要分解的是什么？ 细菌和真菌能将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供植物体重新利用。 水、二氧化碳、无机盐等 生产者： 多种多样的植物 金桂 八角金盘 蓝花楹 消费者： 多种多样的动物 麻雀 师生 蚂蚁 分解者： 细菌、真菌 非生物部分： 阳光、空气、水等 快问快答：以学校为例，说说校园生态系统的组成。 二、生态系统的组成 @付老师生物 二、生态系统的组成 合作探究：请同学们用箭头表示出物质和能量的流动方向。 生产者： 绿色植物等 消费者：直接以植物为食 消费者： 间接以植物为食 分解者： 细菌、真菌等 无机环境 光合作用 无机物→有机物 被取食 被捕食 被分解 被分解 被分解 有机物→无机物 生产者、消费者、分解者之间相互依存，相互制约。 @付老师生物 二、生态系统的组成 合作探究：生态系统四种成分的相互关系 生产者 消费者 分解者 非生物部分 双向箭头：一进三出 ：一进二出 ：二进一出 双向箭头：三进一出 光合作用 被捕食 呼吸作用 遗体被分解 呼吸作用 呼吸作用 遗体被分解 @付老师生物 三、食物链和食物网 树被虫吃，虫被鸟吃。 树→虫→鸟 自主学习： 1、食物链的概念。 2、食物链的书写要求： ①起始环节是 ； ②箭头指向 ； ③食物链中只有 和 。 @付老师生物 三、食物链和食物网 1、概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系 而形成的链状结构叫做食物链。 树→虫→鸟 2、食物链的书写要求： ①食物链的起始环节是生产者； ③食物链只有生产者和消费者，没有分解者和非生物部分； ②箭头指向捕食者，表示物质和能量流动的方向。 @付老师生物 三、食物链和食物网 1、阳光→草→兔（ ） 2、兔→狐→狼（ ） 3、草→兔→狐→细菌（ ） 4、草→兔→鹰（ ） 快问快答：判断以下食物链是否正确，并说明理由。 × × √ × 食物链的起始环节是生产者 食物链没有非生物部分 食物链没有分解者 草→蝉→螳螂→黄雀 螳螂捕蝉，黄雀在后 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 植物→虾→小鱼→大鱼 @付老师生物 三、食物链和食物网 图中食物链共10条 方法：有顺序不重复不漏数 食物网：一个生态