精品解析：2023届天津市益中学校高三高考模拟检测语文试题

命学科网 组 天津益中学校高三年级高考模拟考语文学科试卷 本试卷分为第I卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试用时150分 钟。考生务必将答案涂写在答题卡上，写在试卷上无效。 祝各位考生考试顺利！ 第I卷 一、选择题组（共11题，每题3分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 小说课的兴起，应于大学教有理念和制度的探索创新。在以往的文学教有中，文学史、文学批 评和文学理论三者虽不至于分疆而治，但很难做到亲密无间。小说深却几乎地实现了三者的交叉融 合。讲授者的初表虽不是讲成小说史，但在选讲经典篇目时，已无形中完成了类似文学史的筛选工作。课 堂上对具体作品的解读，时刻要求讲授者兼具文学批评的眼光和文学理论的修养。也就是说，讲授者实际 上身兼小说家、批评家和教育者等多重身份。当小说的接受对象从读者大众到学生听众时，它的表现形式 色从口头讲授到整理出版。 在后续的传播中，小说课所乾显的文学趣味、观念和立场，对大众的文学解读、文学消费和文学接受 可能产生的影响，难以估量。在这个意义上，小说课的兴起密切着文学生活的变迁。 在当下的文学生活中，小说课有着重要的意义与影响。其中最突出的是小说课起到彰显独到眼光、丰 富批评类型的作用。小说课作为特殊形态的文学批评，乃是作家对作家的批评，这些批评文学未必都能达 到“大师的批评”的理想境界，但至少都别开生面，引人入胜。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是() A.归功 自然而然 关联 B.归结 大势所趋 关联 C归功 大势所趋 关注 D.归结 自然而然 关注 2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() A当小说的接受对象扩展至读者大众时，它的表现形式也从口头讲授到整理出版。 B.当小说课的表现形式从整理出版到口头讲授时，它的接受对象也从学生听众扩展至读者大众。 C.当小说误从口头讲授到整理出版时，它的接受对象也就从学生听众扩展至读者大众。 D.当小说的接受对象从读者大众扩展至学生听众时，它的表现形式也从整理出版到口头讲授。 3.下列文学常识表述正确的一项是() A.《离骚》 我国古代最长的抒情诗[战国]屈原渺渺兮予怀，望美人兮天一方 芰荷、芙蓉 第1页/共10页 命学科网 6组卷网 B.《赤壁赋》 散文 北宋]苏轼 而御六气之辩，以游无穷者荆州、江陵 C.《老人与海》 小说 [英]海明威 你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他 桑地亚哥 D.《雷雨》 戏剧 [现代]曹禺 谁指使你来的？命，不公平的命指使我米的周萍 阅读下面的文字，完成下面小题。 字宙大爆炸的火球有些像核爆炸的火球，但核爆炸的火球热量在一小时、一天或一周内就会消散开来。 相比之下，大爆炸的热量就无处消散了，只能在宇宙中徘徊。事实上，宇宙里也只有大爆炸的产物。时至 今日，大爆炸遗留的热量仍充满宇宙，围绕着我们。在过去140亿年的膨张中，温度已然冷却下来，大 爆炸再也无法发出可见光，只能释放出一种不可见的光，即微波辐射。 微波对你而言一定不陌生，它被应用于加热食品、手机通信、传播电视节目等领城。如果你用过老式 电视，当你切换频道时，中间会有画面停顿现象或者雪花出现在屏幕上，约1%的画面停顿和雪花可能来自 大爆炸产生的微波辐射。这些微波在被你家电视天线捕获之前，已经在宇宙中飘荡了约140亿年，上次它 们接触到的其他事物是宇宙开端的那个火球。 事实让人震惊，宇宙中99.9%的“光”，也就是光子都来源于大爆炸，仅01%的光子源于恒星以及星系。 这就是宇宙最为惊人的特征：宇宙微波背景辐射。如果你有双能看见微波的眼晴，那么你眼前的世界，包 括空空如也的空间都会发出白亮的光。你就像住在一个大灯泡里。科学家直到1965年才发现字宙微波背景 辐射，而且完全出于意外。 但是，我们周固的所有事物都会发出微波，我们难以分辨哪些是大爆炸发出的。这正是1964年新泽西 州霍姆德尔的两位科学家阿尔诺·彭齐亚斯和罗伯特·威尔逊碰上的难题。这两个人被巨型喇叭状的微波 探测器吸引到贝尔实险室工作。他们想用探测器研究天文学，探测疑似围绕银河系的超冷氢气。由于他们 预测该气体微波十分微弱，所以首先他们要测量其他微波源，如近处的树木、建筑、天空，甚至是探测器 本身。然后他们再将这些千扰源剔除，剩下的可能就是需要的微波信号。 但当他们把所有干扰源都别除后，仍有稳定背景噪声。这样的微波应当是由一种温度比绝对零度约高3 摄氏度，即约零下270摄氏度的物质辐射产生的。最开始，他们认为这是纽约市发出的微波。但是，当他 们将探测器的喇叭口对着天空或者背对纽约市时，噪声依旧存在。然后他们又猜测微波源应该是太阳系中 的一些会发出无线电波的天体，如木星。但几个月过去了，地球沿轨道绕太阳运转，噪声依旧稳定不变。 他们甚至想过这是不是附近核弹试验产生的高速电子飞入