第四单元习作：笔尖流出的故事（范文点评）-2023-2024学年六年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：笔尖流出的故事（范文点评） ] 1.明确要求: （1）发挥想象，创编生活故事。 （2）按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。 （3）保证故事的完整性，突出环境描写，使人物形象鲜明，让曲折的情节富有吸引力。 （4）从课本提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 （5）和同学交换习作，根据同学的意见修改自己的习作。 2.方法点拨: （1）写前应确立好习作的主题，要围绕主题组织材料，布局谋篇。 （2）有了构想后，要大胆着笔，在重点描述事件的过程中，表达自己的真实感受。 （3）根据自己的语言风格，运用矛盾、细腻的心理描写突出人物形象。 （4）注意详略得当，运用各种修辞方法，来增强文章的生动性，努力写出富有个性的习作打动读者，使读者受到感染，从而与自己产生感情上的共鸣。 （5）情节完整，突出高潮；巧设悬念，打破常规思维；设计冲突，妙用反转。 （6）在故事的开头、中间、结尾加入环境描写，它像一根线串联起整个故事，推动情节的发展，为下文埋下伏笔。 3.思路引导: 根据选择好的环境和人物，设计情节，写一个故事。 1.你选择或自创怎样的环境和人物？ 2.你想表现人物的什么性格品质？或者想表现怎样的人生道理？ 3.你打算设计哪些关联的情节？ 4.这些情节如何组织连缀？加入哪些环境描写和心理描写？ 5.你打算拟个什么样的题目？ 如： 【范文点评一】 范文展示 一次意外事件 五月的校园，阳光照耀，丁香花开放，一切是多么美好！ “丁零零……”放学铃声响了，同学们如同出笼的鸟儿，奔出数室。“张明、王寒冰，今天你们两个值日，扫完地后，加入我们班的足球训练队，按时参加训练。”年轻的班主任李军是学校足球队的主数练。“遵命！”只听他们两个齐声响亮地回答道。 张明平时有“淘气包”之称。王寒冰是班长，办事讲原则，对同学们有一颗火热的心，但是对犯错误的同学却比较严厉。 开始扫地了，张明拿起扫把，不专心扫地，却用扫把把足球推来推去，真是个淘气鬼！忽然“咔嚓”一声响，原来是张明把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿被压断了。张明惊呆了，嘴巴张得大大的，一会儿脸就变红了。他和王寒冰扶正瘸了一条腿的桌子。王寒冰批评道：“瞧你，正事办不了，就知道捣乱！” 张明看看扶正后的桌子，外表上还是好好的，心里想：只要班长不说，谁也不知道这件事，或许就能蒙混过关。对，得堵住他的嘴巴。“亲爱的班长大人，请你不要将这件事告诉别人好吗？到时候，学校自然会派人修理的。” 这时的王寒冰正蹲下来左瞧瞧，右摸摸，一点儿也不搭理张明。突然，王寒冰起身，扫了张明一眼，就径直走了。嘿，这个家伙，平时关系还不错，怎么关键时刻不买账？张明一个人待在教室，不知如何是好。 过了一会儿，王寒冰回到教室，手中拿了个铁锤，还有木条和钉子。 “还不过来帮忙！”王寒冰说着，就开始修起桌腿来。看着班长脑门上的汗珠，张明真是好羞愧呀。 桌腿很快便修好了，他们俩飞奔到足球场。“怎么来得这么晚，快归队！”李老师说道。“遵命！”他们两个相视一笑，齐声响亮地回答道…… 名师点评 开篇用环境描写烘托气氛，为下文的发展做好铺垫，埋下了伏笔。 通过语言描写，班主任的人物形象如在眼前。 将对班长的介绍与他的性格联系起来，为下文情节做铺垫。 对张明的神态描写，对班长的语言描写，照应二人的性格。 生动的语言、动作描写，给人身临其境之感。 结尾与开头完美呼应。 亮点借鉴 这篇习作为我们讲述了一个发生在教室里的偶然事件，文中对人物的语言、动作、神态和心理描写生动逼真。开头与结尾完美照应，两处的“遵命”，配合得天衣无缝，有回环往复、韵味无穷的效果。故事的主题十分鲜明，班长实事求是、雷厉风行，遇到问题不逃避、不遮掩，并想办法解决问题，这些品质值得赞赏。 【范文点评二】 范文点评 当小经理 当太阳公公红着脸爬上山的时候，宋杨已经把小店打扫得干干净净了。今天是星期日，爸爸说他要退居“二线”，当什么“顾问”，由宋杨来当他家这个经销店的小经理。 宋杨坐在柜台里面，正想着贴在小店门框上的对联“笑迎天下客，誉从信中来”的含义，突然，门开了，进来的是满头银发的王奶奶。宋杨连忙站起来，笑嘻嘻地迎接他上任后的第一位顾客：“王奶奶，您要买点儿什么？”王奶奶颤巍巍地走到柜台前，说：“好孩子，给奶奶拿包洋火。”“不是洋火，王奶奶，是火柴。”“别跟我磨牙了，洋火、火柴还不都一样？小杨，快给我拿吧，奶奶还等着做饭呢！”宋杨把一包火柴递给了王奶奶，收了钱，记好了账，目送王奶奶步履蹒跚地走出小店。 接着，张小力来买了一包瓜子，孙二婶来买了一个线团，王宾来买了一瓶葡萄酒…… 谁知，过了不久，王宾又来了，手里拿着那瓶葡萄酒，进门就“结巴”起来：“宋……宋杨，我爸爸说你卖的酒是冒……冒牌货，俺要退……退钱。”王宾越急越