1.1 乘法的初步认识（同步练习）二年级数学上册课后分层作业（西师大版）

1.1乘法的初步认识（同步练习） 一、填空题 1．5＋5＋5＋5表示( )个( )相加，可以改写成( )或( )。 2．填一填。 ( )个( ) ( )个( ) 3．写出下面算式中的各部分名称。 4．在3×6＝18中，3和6都叫( )，18叫( )。 二、判断题 5．积是18的算式有3×6和9＋9。( ) 6．5个7比4个7多1。( ) 7．6×3可以表示6个3相加。( ) 8．○○○○  ○○○○写成乘法算式是2×4或4×2。( ) 三、选择题 9．与6＋6＋6＋6＋5得数相等的算式是(  )。 A．6×4＋5 B．6×5＋5 C．6×5 10．一个因数是6，另一个因数是3，积是多少？算式是（    ）。 A．6＋3 B．6－3 C．6×3 11．4＋4＋4＝4×□，□里填（    ）。 A．3 B．4 C．5 12．6个7相加，正确列式为（    ）。 A．6＋7 B．7＋6 C．6×7 四、解答题 13．一共有多少个桃子？ 14．请你用不同的方式说明2＋3和2×3有什么不同？ 15．按要求画一画，再写出算式。 每堆5个“△”，画4堆： 。 乘法算式：×或×。 16．写出算式，再读一读。 7个3相加。                                  读作：___________ 17．写出算式，再读一读。 一个因数是6，另一个因数是9。                 读作：____________ 试卷第2页，共3页 试卷第1页，共3页 1． 4 5 4×5 5×4 【分析】根据几个相同数相加可以用乘法表示。 【详解】5＋5＋5＋5表示（4）个（5）相加，可以改写成（4×5）或（5×4）。 【点睛】主要考查同数连加的应用及乘法意义的初步认识。 2． 2 5 5 2 3．因数；因数；积 【分析】根据因数×因数＝积，进行解答即可。 【详解】 【点睛】本题主要考查整数乘法算式中各部分的名称，要求学生熟练掌握。 4． 因数 积 【分析】根据因数×因数＝积，结合算式中各个数字的位置，即可得出答案。 【详解】3×6＝18中，3和6都叫因数，18叫积。 【点睛】本题主要考查学生对整数乘法算式中各部分的名称的掌握。 5．× 6．× 【分析】根据5个7比4个7多1个7，根据乘法的意义，进行计算即可。 【详解】5个7比4个7多1个7，1个7表示7。原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】本题考查学生对乘法初步认识的运用。 7．√ 【分析】求几个相同加数的和的简便算法是乘法，6个3相加可以用6×3或3×6表示。 【详解】由分析得：6×3可以表示6个3相加。原题说法正确。 故答案为：√ 【点睛】本题考查学生对乘法的初步认识及应用。 8．√ 【分析】题中每组有4个圆，共2组，求共有多少个圆。求几个相同加数的和可以用乘法计算。即2×4或者4×2，由此解答即可。 【详解】根据分析可知，○○○○  ○○○○写成乘法算式是2×4或4×2。原题说法正确。 故答案为：√ 【点睛】本题主要考查学生对乘法的意义的理解。 9．A 10．C 11．A 【分析】根据乘法的意义，求几个相同加数的和，用乘法表示；3个4相加，用乘法表示为4×3，由此解答。 【详解】4＋4＋4＝4×3；所以□里填3； 故答案为：A 【点睛】解答本题的关键是理解并掌握乘法的意义。 12．C 【分析】6个7相加可以写成：7＋7＋7＋7＋7＋7＝6×7，据此解答。 【详解】6个7相加，正确列式为6×7。 故答案为：C 【点睛】本题主要考查了乘法的初步认识。 13．14个 【分析】用乘法计算出前4盘桃子的总数，再加上最后一盘的个数即可；或者把每盘都按照3个计算，再减去多算的一个桃子． 【详解】3×4+2=14(个)或3×5 - 1=14(个) 答：一共有14个桃子． 14．见详解 【分析】分析两个算式可知： ①首先直观上看到的形式不一样； ②分别计算出两个算式的答案看是否一样； ③可根据其两算式所表达的含义。 【详解】①形式不同。一个加法，一个乘法。 ②得数不同。2＋3＝5，2×3＝6。 ③表示含义不同。2＋3表示的是2与3的和；2×3表示的是3个2相加的和或者是2个3相加的和。 【点睛】主要考查学生能否正确理解乘法和加法的含义。 15．△△△△△  △△△△△  △△△△△   △△△△△ 5；4；4；5 【分析】根据乘法的意义，求几个相同加数的和用乘法计算，据此列式即可。再根据题干要求画出对应数量的图形即可。 【详解】每堆5个“△”，画4堆