3.3 汽化和液化(第2课时) 导学案- 2023-2024学年人教版物理八年级上册

第3节　汽化和液化(第2课时) 课程标准(2022年版) 本节要点 1.能描述液态、气态的基本特征，并列举自然界和日常生活中不同物态的物质及其应用． 2.能运用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象． 1.能区分沸腾和蒸发，知道蒸发可以致冷． 2.了解液化的概念并知道液化的两种方式．(重点) 3.会解释有关液化的生活实例． 课堂练习 ★重点练习 蒸发及其在生活中的应用 1．学生实验：感受蒸发吸热 (1)将酒精擦在手背上，酒精很快就消失了，同时手背感觉凉凉的，说明手背温度降低. (2)将酒精多次涂在温度计的玻璃泡上，并用扇子扇，温度计示数下降.如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计示数不变. 知识总结 蒸发：在任何温度下都能发生的、只发生在液体表面的缓慢汽化现象．蒸发吸热，常用来降温、制冷． 2．演示实验1：在3块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图A、B、C所示的实验，探究影响液体蒸发快慢的因素． (1)通过A、B两图的对比，可以得出液体蒸发的快慢与液体的表面积有关． (2)通过A、C两图的对比，可以得出液体蒸发的快慢与液体的温度有关． (3)完成上述探究后，小明又根据生活经验，猜想液体蒸发的快慢还可能与液体表面附近的空气流速有关．于是，他设计实验方案，控制液体的温度、液体的表面积相同，改变液面附近的空气流速，观察液体蒸发的快慢，如图D所示，得出结论． (4)在上述探究过程中，总要控制某些因素相同，进而寻找出其他因素与探究的物理量的关系，这种物理研究方法叫做控制变量法. 3.被太阳晒热的自行车坐垫，用湿抹布擦一下，很快凉了下来，原因是(　C　) A．沸腾吸热 B．液化放热 C．蒸发吸热 D．液化吸热 知识总结 判断物态变化的种类，要明白变化过程中的吸、放热情况，及变化前后物质的状态．由“热”变“凉”，明显属于吸热，“湿抹布”表示有水汽化，然后可知物态变化的种类． 4.下列措施中，能加快蒸发的是(　C　) A．将水果包上保鲜膜 B．把酱油瓶的盖子盖严 C．把湿衣服晾在通风处 D．将蔬菜放入冰箱冷藏 知识总结 1．影响液体蒸发快慢的因素 (1)液体表面积的大小(液体的表面积越大，蒸发得越快)． (2)液体温度的高低(液体的温度越高，蒸发得越快)． (3)液体表面空气流动的快慢(液体表面的空气流动越快，蒸发得越快)． 2．蒸发和沸腾的异同 　　　汽化方式 异同点　　　　 蒸发 沸腾 相同点 都属于汽化，都要吸热． 不 同 点 发生部位 液体表面． 液体表面和内部同时进行． 温度条件 任何温度下． 一定温度下(即达到沸点)并继续吸热． 剧烈程度 缓慢 剧烈 ★重点练习 液化 1．演示实验2：气体温度降低液化 (1)如图所示，在瓶口的上方倾斜地放置一个金属盘，仔细观察金属盘的底部，你会看到金属盘底部出现水珠. (2)为了使实验效果更加明显，可以在金属盘内盛放适量的冰块(选填“冰块”或“热水”)． (3)在金属盘内盛放适量的开水，你看到金属盘底部不会(选填“会”或“不会”)出现水珠，由此可见温度高的水蒸气要遇到冷(选填“冷”或“热”)的物体，向其放热(选填“吸热”或“放热”)，才能液化成水． 2．演示实验3：气体体积被压缩液化如图所示，在注射器里面加入液态乙醚，将注射器的小孔堵住；向外拉动活塞，注射器里的乙醚慢慢消失，液态乙醚变成了气态乙醚，这是汽化现象；再向里推动活塞，压缩气体体积，观察到液态乙醚出现，这是液化现象．由此可见，压缩体积可以使气体液化． 知识总结 1.物质由气态变成液态的过程叫做液化，液化放热． 2．使气体液化的两种方式：①降低温度(温度高的气体遇到温度低的物体放出热量，液化成液体)；②压缩体积． ★重点练习 常见的液化现象 1.生活中的现象：现象一，夏天时打开空调，单层玻璃窗会出现水雾；现象二，寒冷的冬天开车时车窗上也有水雾出现，以上两种现象产生的原因分别是(　B　) A．这两种现象都是水蒸气遇冷汽化 B．现象一中液化后的水珠附着在玻璃窗的外壁上 C．现象二中液化后的水珠附着在车窗的外壁上 D．现象一中物态变化过程中吸热，现象二中物态变化过程中放热 2.大多数同学在夏天喜欢吃雪糕，在冬天喜欢吃火锅．小江同学在学习了物态变化后想到，冬天吃火锅时，火锅上“热气”腾腾，而吃雪糕时，雪糕周围“冷气”袅袅．以下是他和同学关于“热气”和“冷气”的讨论，其中正确的是(　D　) A．“热气”和“冷气”的本质是相同的，它们都是汽化之后的水蒸气 B．“热气”和“冷气”的本质是不同的，前者是小水球，后者是水蒸气 C．“热气”和“冷气”的本质是不同的，前者是液化形成的，后者是汽化形成的 D．“热气”和“冷气”的本质是相同的，都是水蒸气液化之后形成的小水珠 知识总结 常见的液化现