语文园地一（教学设计）统编版语文六年级下册

语文园地一 教学目标： 1.总结交流分析课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。 2.体会语言表达的丰富性和多样性。 3.了解不同习俗的寓意。 4.认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度 5.朗读并背诵《长歌行》，养成积累的好习惯。 教学重点：认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度 教学难点：了解不同习俗的寓意 学习准备： 1.查阅、收集家乡风俗的资料。 2.多媒体课件。 学习课时： 2课时 第1课时 学习目标： 1.总结交流分析课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。 2.体会语言表达的丰富性和多样性。 3.了解不同习俗的寓意。 学习过程： 板块一 学习“交流平台” 1. 回顾本单元课文，交流收获。 （1） 学习了本单元课文后，你有什么收获？小组内自由交流 （2） 自由读“交流平台”，想一想：你又有什么收获？可以圈画重点的词句 （3）.指名学生交流。 明确：文章的主次是根据作者想要重点表达的意思决定的。读文章的时候分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思，习作的时候详略安排得当，中心突出才能更好的让别人了解自己想表达的意思。 （4）本单元的其他课文内容主次是如何安排的？为什么要这样安排详略？请同学们在4人小组里面讨论一下，有不确定的可以向同伴、老师求助。 课件出示交流方式： 我在读《xxx》一课时，发现……写得详细，而……写得简略，这让我读懂了作者想要重点表达的是…… 2.联系自己本单元的习作，说一说你要在习作中重点表达什么，详写了什么，略写了什么，为什么这样写。先在小组内交流，再全班交流并评价。（重点关注是否说出了详写、略写的原因） 3.教师小结：文章的主次是根据作者想要重点表达的意思决定的。读文章的时候分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思，习作的时候详略安排得当，中心突出才能更好的让别人了解自己想表达的意思。这一妙招一定要记住哟！ 板书：读 分清楚主次 领会作者要表达的主要意思 写 安排好详略 把自己习作的中心表达清楚 板块二 了解不同习俗的寓意 1.在本单元的学习中，我们搜集了家乡的风俗，现在我们来回顾一下。指名交流。 2.我们发现有些习俗有一定的寓意，寄托了人们美好的愿望和想法。来看看这些习俗吧。 （课件出示）比如：过年的时候吃年糕，寓意万事如意年年高。 习俗和寓意之间有什么联系？ 习俗：过年的时候吃年糕 寓意：万事如意年年高 教师引导学生发现“糕”和“高”同音，利用了谐音。 自由读一读，猜猜这些习俗都有什么寓意，同桌讨论一下。 课件出示： · 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 · 过年的时候吃鱼：________________________ · 建筑上雕刻蝙蝠：________________________ 3.指名交流。 预设1：过年的时候吃鱼：寓意有头有尾，年年有余。 预设2：建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降，福运到来。 4.拓展补充出示： 腊八节喝腊八粥,寓意增福增寿。 中秋节吃月饼,寓意团团圆圆。 重阳节登高吃糕,寓意步步高升。 5.除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解其他有吉祥寓意的习俗吗？指名交流 6.完成《课堂作业本》第3题。 板块三 体会语言表达的丰富性和多样性 1.出示句子，指名读，关注句子中加点的词语，说说你有什么发现。 课件出示： · 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》的故事。 · 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 2.指名交流发现。 （1）第1句中的加点词都表达了“都、全部”的意思，第2句中的加点词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思；（2）相同的意思可以有不同的表达形式。完成《作业本》第2题中的第1小题。 3．对比阅读，说说哪种表达更好及原因。 · 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》的故事 · 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的一律是牛角的，有的一律是纱灯，有的一律彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》的故事。 · 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 · 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中勇夺第一，思雨在跳远比赛中勇夺第一，宁宁在游泳比赛中勇夺第一。 通过对比发现：用不同的词语表达相同意思，会使语言的表达更丰富、更多样 4.出示句子：根据句子的意思，在括号中填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。指名交流，并出示相