第七单元第四课时《有几棵树》（说课课件）-一年级上册数学北师大版

《有几颗树》说课稿 北师大版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第七单元第四课时《有几颗树》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是北师大版数学一年级上册第七单元第四课《有几颗树》。本课主要是旨在让学生自主探索“8+6”的计算方法,由于学生的生活背景不同,算法也就不同,这样培养了学生独立思考的精神。通过交流,可以培养学生勇于表达、善于倾听、乐于反思的习惯,也鼓励学生选择自己喜欢的方法进行计算。对多种方法的选择与理解不加限制,鼓励学生选择自己的方式学习数学、理解知识,实现有个性化的学习，同时也要培养同学们数学的兴趣及爱好！ 二、说学情 一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，慢慢引导学生们把学习延伸到生活中,让学生感受到数学源于生活,又用于生活。本环节的设计生动、有趣,在愉悦的气氛中,既巩固了知识,又提高了学生的观察、思考、动手、解决问题的能力,培养了学生学习数学的兴趣和信心，使学生认识到数学和生活是紧密相连的,从而提高他们爱数学、学数学的热情。进一步感受到数学知识就在我们身边，充分利用学生已有的知识运用与生活，从而更好清晰数学的重要性。 三、说教学目标 1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义。 2. 让学生在已有经验的基础上自主探索出计算8加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。 3. 培养学生初步的观察、比较和概括的能力,以及动手能力和对知识迁移推类能力。 4. 培养学生合作学习和应用数学的意识。 四、说教学重难点 进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义是重点； 【教学重点】 对“凑十法”的进一步理解;根据8加几进位加法的规律,正确熟练地口算8加几。 【教学难点】： 五、说教法学法 （为了突破教学重、难点，提高课堂利用效率，充分体现以学生为主的教学宗旨，我采用以下教法和学法：） 　　教法：引导学生仔细观察、比较，培养学生动手操作的能力。 　　学法：自主探究、小组交流合作。 六、说教学过程 （一）、导入新课 1. 导入语:一年四个季节,你们知道一年四季指的是哪四个季节吗?(春、夏、秋、冬) 2. 春天来了,田野里一片绿油油的景象。每年的3月12日是植树节,这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。现在老师就带大家去植树,好吗? 师:在河流的左边我们种8棵树,谁把小树图片贴到河流的左边?(指名把老师剪好的小树图片贴到老师在黑板上画好的河流的左边);右边种6棵小树,谁贴到河流的右边? 师:看到这幅图,你能提出什么数学问题呢?请快速转动小脑筋,举手回答老师的问题。 生1:左边比右边多几棵? 生2:右边比左边少几棵? 生3:一共有多少棵树? 学生会很快算出前两个问题。教师重点引导第3个问题。 谁能给这个问题列个算式呢?(生:8+6,师板书8+6)哦,你们都知道他的得数了,可是老师却不懂怎么计算这个得数,我想要你们来帮我解决这个问题,好吗?(板书课题:8加几)。 （二）、探究新知 1. 学生独立探究。 师:想一想一共有几棵树,怎样解决这个问题。(学生可能列式:8+6或6+8) 师:到底有多少棵树呢?请先自己动脑筋想一想,如果需要,可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。(留出充足的时间让学生思考,教师巡视,了解学生学习的情况。) 2. 小组交流方法。 师:你一定想出了自己的好方法,你能把自己的想法在小组里说一说吗?下面请小组长组织,先在组内商量计算的方法,再选出代表在全班交流。 (学生在组内讨论的时候,可以选一名或几名代表,教师深入到小组中,及时鼓励学生,参与学生的讨论。) 3. 全班汇报结果。 师:哪个小组愿意说说你们讨论的情况?谁要补充?他的方法怎么样?还有不同的方法吗? 学生可能出现的情况: (1)从8接着数,即8,9,10,11,12,13,14。 (2)把6分成2和4,8加2得10,10加4得14。 (3)把8分成4和4,6加4得10,10加4得14。 (4)9加6得15,8比9少1,15减1得14。 (5)10加6得16,8比10少2,16减2得14。 4. 选择适合自己的方法。 师:同学们真了不起,想出了那么多的方法来计算,我们利用不同的方法都算出了8加6得14,在这些方法中,你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。 (同桌相互交流) 师:小淘气就采用了其中“8加2得10,10加