《软式排球》（作业设计）人教版体育六年级上册

中小学作业设计 小学六年级 体育与健康学科 软式排球单元作业设计 1 小学六年级 体育与健康学科 软式排球单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 软式排球 体育与健康 六年级 第二学期 单元 自然单元  重组单元 组织方式 序 号 课时名称 对应教材内容 1 准备姿势、移动（并步法、跨步法） 正面下手双手垫球 第六章 第六章 第六章 第六章 第六章 第六章 第六章 第六章 第六章 2 3 不同形式的垫球游戏 课时 信息 4 移动垫球练习与比赛 5 6 正面下手发球 不同形式的发球游戏 7 发球与接发球组合练习 软式排球基础理论、观赏比赛视频 简化规则的 6 人制排球赛 8 9-10 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是选自人教版《体育与健康》教师用书中“水平三运动技能部分— —软式排球”项目，依据义务教育体育与健康课程标准（2022 版）课标修订要求， 通过教学和练习，帮助学生形成运动能力、健康行为、体育品德三个方面的核心 素养。 2 ◆ 运动能力：培养学生积极主动参与排球运动的兴趣；体能水平进一步提高；掌 握一些简单的基本知识与技能（准备姿势、移动、垫球、发球等），知道简单 的学练方法和技战术，并运用到简易规则的教学比赛和展示；了解排球运动的 知识、文化、基本规则和判罚动作，并承担比赛的部分裁判工作；学会观赏排 球比赛，并能简要评价。 ◆ 健康行为：积极参与排球运动锻炼，并在学练和比赛中与同伴交流合作；学会 自我调控情绪；知道预防运动损伤的简易方法。 ◆ 体育品德：在学练和比赛中表现出自信和抗挫折能力；遵守规则、尊重裁判和 对手、关注同伴，表现出公平竞争意识和团队精神，能正确接受比赛结果。 （二）教材分析 1.软式排球教材内容价值 软式排球具有重量轻、体积大、制造材料柔软、不易损伤手指等特点，而且 击出的球飞行速度较皮制排球慢，不易落地，学生玩起来趣味性强。学习软式排 球可以发展学生上下肢力量及弹跳力，体验位移、速度、时空等运动感觉，提高 神经系统的灵活性，培养学生沟通交流能力和与人合作的意识。 2.软式排球教材的设计思路 本课教材是人教版体育与健康课程六年级球类运动软式排球项目，主要目的 是学会基本知识和技术，锻炼学生的身体，培养学生对排球运动的兴趣和团结合 作的精神。根据水平三学生身心发育特点，主要教材内容以准备姿势、移动、垫 球、发球等基本技术为主，同时注重排球比赛规则的渗透；通过游戏和教学比赛， 使学生能够将所学的基本技术、竞赛规则运用到游戏和比赛中，从而达到身心发 展的目的。同时，根据学生的差异情况，设计不同的学习策略，引导学生对自我 进行有效评价及有效改进，营造良好的学习氛围，通过合作、竞赛等方式，使学 生感受进步、合作、交往等体育的魅力和快乐。 3.软式排球教材搭配建议 教师在教授基本知识和技术时，首先，要研读义务教育体育与健康课程标准 （2022 版）、吃透教材的基础上，从大单元教学视角下思考确定不同课次的内容， 让单元内容、目标与课时内容、目标做到有机衔接，避免单一技术动作的学习， 要复习与之相关联的学练内容、或再结合单一技术进行迁移拓展相匹配的学练内 容（方法），单元结构要有关联性和完整性。其次，根据不同课次的主教材内容 来确定辅助教材内容，让主教材和辅助教材搭配，遵守“上下肢全面发展原则、 巩固提高原则、学以致用原则”， 采用辅助性、诱导性、专门性等多样化的练习 3 方式，创设游戏或者比赛，增加趣味性练习来引导学生学练。最后，学生在掌握 基础技术和基本理论知识之后，可根据本单元所学的准备姿势、移动、垫球、发 球等技术动作，进行组合衔接及创编，作为单元比赛或考核的内容，也可针对排 球比赛的规则、场地、器材等要素进行简化，创设适合本学段能力水平的简化版 排球比赛，力求做到“学、练、赛、评”一体化的教学。 （三）学情分析 小学六年级学生正处于身心发展的关键期，其心理特征是模仿能力强、好奇 心强、活泼好动，对于模仿性、竞争性的练习有很大兴趣，但注意力持续时间较 短。生理特征是学生骨骼生长发育还不成熟，但具有一定的运动基础，加上在水 平一二阶段对球类一些移动步法和动作有过练习，为本单元教学奠定学习基础。 综合考虑以上学情，学生学习软式排球主要以基本技术、动作方法和游戏为主， 把学生作为学习的主体，通过自主练习、合作练习、游戏比赛等组织形式，让学 生在玩中学、学中玩，使学生在快乐轻松的环境中完成学习和作业任务。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.运动能力：通过本单元的学习，说出准备姿势、移动、垫球、发球的动作名称 和方法，掌握移动、垫球、发球等单个技术和简单组合练习，并运用到教学展示和比 赛；发展灵敏、协调、速度等身体素质；了解排