《三角形的面积》（说课课件）-五年级上册数学北师大版

北师大版五年级数学上册 三角形的面积 说课流程 一、说教材 二、说学生 三、说教学目标 四、说教学重、难点 五、说教法、学法 六、说教学准备 七、说教学过程 八、说板书设计 教材分析 《三角形的面积》是北师大版义务教 育教科书五年级上册第56-58页的内容 本节内容是在学生充分认识了三角形的特 征以及掌握了长方形、平行四边形面积计 算的基础上安排的。其推导方法与平行四 边形面积公式的推导方法有相通之处。其 中所蕴含的“迁移转化”思想，是后续学 习梯形、组合图形面积的基础，在实际生 活中的应用也非常广泛，通过学习，将有 助于发展学生的空间观念，帮助学生解决 生活中的实际问题，切实感受到数学的价 值。 sl667106@163:com 学情分析 五年级的学生处在小学高段，已 经有了基础的思维和动手操作能力， 他们的求知欲很强，他们更注重知识 获得的过程，只有自己动手操作，自 己体会知识形成的过程，在过程中体 会学习的快乐，课堂上他们才是真正 的主人。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 探索并掌握三 引导学生经历 让学生在探索活动 角形的面积公式， 操作、观察、讨 中获得积极，愉悦的情 能正确计算三角形 论、归纳等数学 感体验，进一步培养学 的面积，并能应用活动，进一步渗 生学习数学的兴趣。 公式解决简单的实 透转化的数学思 际问题。 想，在探索学习 和解决问题的过 程中体验数学与 生活的联系。发 展学生的空间观 念和初步的推理 能力。 教学重、难点 教学重点 教学难点 理解三角形面积公 探索并掌握三角 式的推导过程；明白三 形的面积公式，能正 角形的面积计算公式中 确计算三角形的面积。 为什么要除以2。 625 教法 情境 教学法 探究法 多媒体 辅助 主观能动性 自主性 演示法 实验 操作法 学法 操作法 情境探究法 观察法 师生互动 生生互动 小组合作 比较法 讨论归纳法 教学准备 多媒体课件、学具袋（内有完 全一样的直角三角形、锐角三角 形、钝角三角形各一对，任意三 角形3个)。 教学过程 创设情境，揭示课题。 动手操作，主动探究。 应用新知，解决问题。 深化理解，应用拓展。 ●回顾总结，评价提高。