第七章 《力》单元作业设计 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

物理单元作业设计—第七章《力》 一、单元内容 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 八年级 第一学期 人教版 力 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 力 第七章第一节 2 弹力 第七章第二节 3 重力 第七章第三节 4 科学世界 飞出地球 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容在《义务教育物理课程标准（2011 年版）》中属于“运动和相互 作用”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际， 采用多样化的教学方式， 发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。 具体内容要求如下： . 通过常见事例或实验，了解重力、弹力，认识力的作用效果。 . 能用示意图描述力。会测量力的大小。 活动建议： . 用弹簧或橡皮筋制作简易测力计 （二）教材分析 1 1.知识框架 力 本章延申 2.内容内在逻辑分析 本章主要学习力的概念、力的测量、力的三要素、力的表示方法， 以及重力、 弹力的基本知识。本章教材的编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律.本章首先从学生的经验出发概括出力的概念,力的作用是相互的和力的作用效果，然后介绍影响力的作用效果的三个因素(力的三要素),力的单位和力的示意图(第一节)。在此基础上,第二、第三分別介绍两种常见的力——弹力和重力。通过本章知识的学习引导学生跨入力学世界的大门。 （三）学情分析 初中学生对于“力”，既熟悉又陌生。虽然在平时的生活、生产中经常谈到 力， 但这时的知识只是关于力的“前概念”和经验性认识。其中有一些是基本正 2 确的，也存在不少不合理的观念。因此学生学习热情高、好奇心强。通过联想与 结构，方便开展较为专业的知识学习。 三、单元学习与作业目标 1.初步理解力的概念，能结合具体问题描述力的作用效果；能通过生活中情 境总结归纳力的初步概念，发展他们的初步概括能力。 2.了解力的三要素，能使用示意图描述力，体会“力的示意图就是对抽象的 力的一种形象直观的描述方法”。 3.通过常见事例并结合实验了解弹力；能在常见的力现象中，指出哪些力是 弹力。 4.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 5.能说明重力产生的原因。 四、单元作业设计思路及特色 单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业， 注 重基础性和评价功能， 使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展 型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。 五、课时作业 第一课时 力 （一）课前作业 题目编号 1 作业性质 活动作业 完成时长 3分钟 具体 内容 题目 跟自己的同桌来一场“扳手腕”比赛， 比一比谁的力气大，再说 说“力”是什么，生活中还有哪些现象涉及到力？ 3 答案 答案合理即可 作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格 2、学生对科学探索的兴趣度； 优秀 □良好 □合格 3、学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格 设计意图 本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入思考“什么 是力”，可以了解学生对于“力”的一些前概念。 作业 分析 难度 区 较易 中等 较难 来源 引用 □ 改编 区 原创 （二） 课堂作业 题目编号 2 作业性质 练习作业 完成时长 3分钟 具体 内容 题目 观察以下各图，思考讨论下面的问题： （1）以上每个力现象中，总会涉及到几个物体？ （2）哪个物体是施力的？哪个物体是受力的? 答案 以上每个力现象中总会涉及两个物体， 其中一个物体施加力， 一 个物体受到力。 作业评价 乐于思考， 具有探索自然的好奇心和求 知欲； 优秀 □良好 □合格 4 能独立思考， 对相关力现象提出自己的 见解； 优秀 □良好 □合格 通过对力现象分析，归纳出力的概念。 优秀 □良好 □合格 设计意图 通过生活中常见的力现象，认识力是物体对物体的作用，力现象 中涉及两个物体，一个为施力物