填数游戏（ 教案）-一年级下册数学北师大版

填数游戏，在玩中探索 ——《数学好玩——填数游戏》教学设计 一、教学内容 《数学好玩——填数游戏》一课位于北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二）数学好玩第二个内容。 二、教材分析 北师大教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情境，通过合作闯关、更上一层和数字迷宫三个环节复习巩固所学知识。本节课集数的认识、数的顺序、数的应用为一体，通过实践活动的形式组织教学，侧重的为内容的生动有趣，激发学生的学习兴趣。 三、学情分析 一年级学生，还未接受完整系统的数学知识学习，对数字的敏感度还不够，自主探究问题的能力弱，缺乏先思考的能力，所以需要教师的引导。且一年级的孩子偏向直观形象思维，集中注意力的时间短，对游戏性质的课堂内容尤为感兴趣，所以整节课会以游戏形式展开，让孩子们在玩中探索，在玩中思考，在玩中提高推理能力。 四、教学目标 1.知识与技能：通过观察、猜想、验证、创造等活动进行填数游戏积累推理的经验，初步提高分析推理能力。 2.过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 3.情感态度与价值观：学生感受数学的有趣，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯 五、教学重难点 重点：经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力，培养认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。 难点：从横着、竖着、斜着等多角度思考，找到填数游戏的突破口。 六、教学过程 （一）创设情境导入，激发学生兴趣 师：最近数字王国特别流行一种游戏，你们想一起来玩吗？今天我们就一起来玩“填数游戏”（板贴：填数游戏）。 师：我们就跟着海盗船长走进数字王国藏宝图，想要取得最后的宝藏，要成功集齐3个星星，大家有信心吗？ （二）参与游戏探索，提高推理能力 热身游戏： 1、解读规则 师：首先，我们来玩一个热身游戏：比眼力。 请一位小朋友来介绍规则。 师：听了他的介绍，你觉得应该注意些什么呢？ 预设：①只能填1，2，3这三个数字。 ②每一横行，每一竖行不能重复。 2、小试牛刀 师：读懂规则后，大家一起来抢答！ 生：2，1，1，2 师：你们是怎么抢答的这么快！ 预设：因为只可以填1，2，3（引导学生用完整的语言表达） 生2：这一行已经有两个2了，不符合规则。 生：有两个种可能，可能是1或2. 师：那如果再给大家一个信息呢？ 师：想一想，该怎么填呢？ 生：填第二个空格，因为横着的已经有2和3了，所以填1. 师：你真是火眼金睛，一下子就找到了关键位置。 第一关：3×3 1、 师：通过热身游戏，相信大家对数字王国已经有了充分的了解，我们一起来挑战第一关！ 问：这一关和之前的热身游戏有什么不同吗？ 预设：这一关有3行和3列。 师：谁认识它？向大家介绍介绍。 生：介绍横行、竖行（不一定准确） 师：你的知识真丰富。是的，为了方便表述，我们把横着的一行叫做“横行”，竖着的一行叫做“竖行”。（板贴：横行、竖行） 请看大屏幕！这叫做第一横行、第二横行、第三横行，这是第一竖行、第二竖行、第三竖行。（结合手势） 2、自主探究 师：接下去，给大家一分钟的时间挑战！想一想：你想先填哪个空格？在学习单中完成。 3、汇报交流 （展示一个学生的作品） 师：你认为他对吗？ 生：对。 师：你是怎么判断的？ 预设：每一横行和每一竖行没有重复的数字。 师：你们真厉害！已经学会检查了。 师：那在挑战的时候，你最先填哪一个空格？ （请学生上来指着说） 生1：我是先填第三横行这个空格，因为第三横行已经有1和2了，只可以填3. 生2：我是先填第二竖行这个空格，因为第二竖行已经有1和2了，只可以填3. （学生说完之后，问：谁也是从这一个空格开始填的？举一举手。你是为什么从这一个空格开始填？） 师：为什么大家都从这两个位置开始填？ 预设：因为这一横行和这一竖行都只有一个空格。 （师：谁听明白了？再请两个学生说一说。） 师：哦，原来还有这样的小妙招。从只空一格的横行或者竖行入手，这样的位置就是我们找的突破口。（板贴：突破口） 师：找到突破口之后，后面的空格我们就很容易完成了。 4、小结 师：恭喜大家成功通过第一关！在学习单上给自己加上一颗五角星吧！ 第二关：5×5 师：接下去，就带着大家发现的小妙招，一起来挑战第二关！ 1、规则 师：你能试着猜一猜第二关的游戏规则吗？ 生：1~5，不重复。 2、探索交流 师：接下去，同桌两个人一起合作挑战第二关，在学习单中完成。 （展示学生的作品） 师：你认为他填的对吗？ 生：对/不对。 师：你是怎么知道的？ 生：每一横行和竖行都没有重复/某一行有重复。 师：你们真是火眼金睛，看出她没有重复/有重复了。 师：大家都是先填哪个空的？ 预设：先填下面的三个，因为第三、四、五横行都只有一个空格了。 师：你们同