1.2.2 生物与环境组成生态系统（第2课时） 随堂练习-2023-2024学年人教版生物七年级上册

2023-2024学年人教版生物七年级上册物七年级上册 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统 第2课时 食物链和食物网 知识点2 食物链和食物网 1.(2021辽宁葫芦岛中考)在食物链“草→兔→蛇→鹰”中,不属于消费者的是 ( ) A.鹰 B.兔 C.蛇 D.草 2. 青岛崂山是中国海岸线第一高峰,有着“海上第一名山”之称。崂山风景区内白狐、猴子、松鼠、野兔等野生动物种类丰富,下列选项中能正确表示崂山风景区内的食物链的是 ( ) A.阳光→杂草→野兔→白狐 B.杂草→野兔→白狐 C.杂草→野兔→白狐→细菌 D.白狐→野兔→杂草 3. 据报道,日本东京一地区的自来水中存在着一种“永久有害物”——全氟和多氟烷基物质。这种有害物质一旦进入人体,将严重危害人体健康。在食物链小麦→害虫→鸟→蛇中,有毒物质积累最多的是 ( ) A.小麦 B.害虫 C.鸟 D.蛇 4.(2021新疆生产建设兵团中考)如图为某生态系统中的部分生物,请分析回答问题。 (1)该生态系统中的生产者是 ,消费者共有 种。如果蛇被大量捕杀,会导致 的数量暂时增加。 (2)若该生态系统被有毒物质污染,最终 体内有毒物质积累最多。 (3)图中各生物间通过 的关系构成食物链,其中最长的食物链是 (用文字和箭头表示)。 知识点3 生态系统具有一定的自动调节能力 5.(2023山东东营实验学校期中)要提高一个生态系统的自动调节能力,下列方法中最有效的是 ( ) A.减少分解者的数量 B.减少消费者的数量 C.增加生态系统中生物的种类和数量 D.减少生产者的数量 6.【跨学科·数学】(2022山东青岛期中)美国西部有一片森林用来养鹿,在这片森林中有许多鹿的天敌如狼、豹、山狮等,假如只把这片森林中的狼杀绝,在一段时间内鹿群的数量将可能是 ( ) A B C D 能力提升全练 7.(2022辽宁沈阳中考,18,★☆☆)下列各项中,能正确表示食物链的是 ( ) A.阳光→草→鼠→鹰 B.草→鼠→鹰 C.鹰→鼠→草 D.草←鼠←鹰 8.(2022山东德州中考,24,★☆☆)下列关于生态系统中能量流动的叙述,正确的是 ( ) A.生态系统中的能量源头是太阳能 B.生态系统中的能量可以循环流动 C.食物链中的能量最终都流向分解者 D.由于能量流动递减,所以消费者的数量一定比生产者少 9.(2021山东泰安中考,3改编,★★☆)图1表示某平衡状态的草原生态系统中部分成分之间的关系。图2表示图1中某食物链四种生物体内有毒物质积累量。有关叙述正确的是 ( ) A.该生态系统由图1所示生物和非生物部分组成 B.能量沿食物链草→兔→鹰流动过程中,逐级递减 C.图1中共有3条食物链,鹰与蛇是捕食关系 D.图2中的丁是指图1中的草 素养探究全练 10.【开放性试题】【学科素养·科学思维】(2022四川绵阳中考改编)随着乡村振兴的深度推进,各地涌现出一批生态乡村。某村构建了既生态环保又经济创收的“稻+鸭+萍+泥鳅”种养模式。在该模式中,鸭主要以杂草、水生害虫、绿萍为食,偶尔以泥鳅为食;泥鳅以绿萍、水生害虫、鸭粪为食;同时鸭、泥鳅又为水稻、绿萍提供肥料。回答下列问题: (1)农田中的各种生物和环境相互影响,构成了一个 。该种养模式中有多条食物链,食物链的起始环节是 。 (2)从食性分析,鸭与泥鳅之间相互影响,既有 关系又有 关系。 (3)绿萍、鸭粪可作为泥鳅的食物,说明泥鳅在该生态系统中的组成成分属于 。 (4)与普通稻田相比,该种养模式中的鸭会使水稻产量增加,其原因 是 (答出1点即可)。 答案 1.D 在食物链“草→兔→蛇→鹰”中,草是生产者,兔、蛇和鹰属于消费者。 2.B 食物链不包括非生物部分和分解者,它的起点是生产者。 3.D 有毒物质随着食物链不断积累,题目中的食物链中最高级消费者——蛇的体内积累的有毒物质最多。 4.(1)草 4 鼠 (2)鹰 (3)吃与被吃 草→鼠→蛇→鹰 解析 (1)该生态系统中的生产者是草,消费者有鼠、蛇、兔、鹰这4种。在这个生态系统中,如果蛇被大量捕杀,鼠的数量会暂时增加。(2)有毒物质会沿食物链流动并逐级积累,营养级越高的动物体内有毒物质积累越多。图中营养级最高的是鹰。(3)食物链是不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:草→兔→鹰,草→鼠→鹰,草→鼠→蛇→鹰,其中最长的食物链是草→鼠→蛇→鹰。 5.C 一般来说,生态系统中生物的种类和数量越多,食物链和食物网越复杂,生态系统的自动调节能力就越强。 6.C 若只把这片森林中的狼杀绝,短期内鹿会因天敌减少而增多。随着鹿的增多,鹿的食物减少,以鹿为食的其他动物增多,后来鹿的数量随着食物的减少和以鹿为食的动物的增多而减少,最后趋于稳定。即鹿群的数量变化为:先迅速上升,