平行四边形的面积（说课课件）-五年级上册数学北师大版

新 说教材 (一)教学内容： 《平行四边形的面积》是北师大版 小学数学五年级上册“多边形的面积”中 的内容。 (二)教材分析： 教材的主要内容是：“平行四边形的 面积”。要求学生在掌握了平行四边形的 特征以及长方形、正方形面积计算的基 础上进行的，学好这节课同时又是进 步学习三角形面积、梯形面积、 圆的面 积和立体图形表面积计算的基础。 说教学目标： 1、知识目标： 使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积 的计算公式的推导，能正确计算平行四边形面积 2、能力目标： 通过对图形的观察，比较和动手操作，发展 学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培 养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际 问题的能力。 3、情感目标 通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神， 感受数学与生活的密切联系。 三、说教学重、难点 1、教学重点： (1)使学生掌握平行四边形的面积的计 算公式，理解公式的推导过程 (2)能正确地计算平行四边形的面积。 ◇2、教学难点： 使学生理解平行四边形面积公式的推导方法及过程。 利用知识迁移及剪、移、拼的实标操作来分解教学难 点。平行四边形面积公式的推导，关键是平行四边形 与长方形的等面积转化问题的理解，主要找出平行四 边形底和高与长方形长和宽的关系，及面积始终不变 的特点，归纳出长方形等面积转化成平行四边形。 四、教具、学具准备： 多煤体、平行四边形课件，学生准备 任意大小的平行四边形纸片、三角板等。 悦教法 节课教法上最大的特点是让学生动手操作 把静态知识转化成动态，把抽象数学知识变为具 体可操作的规律性知识。指导学生理论联系实际 开展讨论，使他们快乐地解决问题。让学生亲身 体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。 教法的体现：(1)在导入部分我采用了复习 导入，这为充分发挥学生主体作用奠定了基础。 (2)在探究过程中，重视学生动手操作，大胆放 手，给学生时间和空间，让他们在熟悉的具体情 境中，通过探究和体验，感受新知；小组合作交 流，扩展新知；创新活动设计，超越新知。 沙 以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神 为日标 教学过程中， 注意引导学生怎样有序 观 、怎样操作、怎样概括结论，通过系列活 动，培 养学生动手、动口、动脑的能力，使学生 的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高： 教会学生学习。使学生通过自己的努力有所感受， 有所感悟，有所发现，有所创新 式、调 一)复习 1、长方形的面积计算。 2、观察指出平行四边形的底和高。 (二)推导平行四边形的面积计算公式。 1、数方格法求面积（课件出示 (不满一格按半格计算，每小格表示1平方厘米)数 完后，问问学生结果如何？你发现了什么？ 这样设计，让学生掌握用数方格来计算平行四边形面 积的方法，进一步证实自已的猜想是正确的，初步感知到 了平行四边形的面积三底×高。 教师启发：“经常用数方格这种方法方便 吗？"这就需要寻找一种更简单的方法。我们已 学过了长方形和正方形的面积计算公式，能不 能根据已掌握的知识来解决新知，求出平行四 边形的面积呢？ 然后让学生实践操作，让学生拿出剪好的 平行四边形，每四人一组，想一想，动一动， 拼一拼，能不能把一个平行四边形拼成一个面 积相等的长方形呢？ 教师要注意巡视，可选择做得对的小组派 名同学给全班演示，说说你们的想法。然后 教师再重点的演示和完善的叙述平移。