精品解析：浙江省杭州市上城区2022-2023学年九年级上学期期末语文试题

2022学年第一学期学业水平监测九年级语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，必须在答题卡密封区内填写考生相关信息。 3.必须在答题卡的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。 4.考试结束后，上交试题卷和答题卡。 一、积累·梳理·探究（28分） 班级开展诗歌探究活动，请你参与。 【确定研究对象】 【确定研究对象】 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。飘yì（ ）的白云，摇曳（A．yè B．yì）的树影，对同一诗人而言，会因境遇不同而有不同感受；薄（A．báo B．bó）暮苍山，野渡舟jí（ ），对不同诗人来说，更有不一样的意趣体悟。诗人以独特的意象塑造出丰富的意蕴空间。读懂诗歌的秘jué（ ）之一就是读懂意象。 1. 根据拼音写汉字，选出加点字正确的读音。 （1）飘yì（ ） （2）摇曳（A. yè B．yì）____ （3）薄暮（A. báo B．bó）____ （4）野渡舟jí（ ） （5）秘jué（ ） 2. 画线句搭配不当，请修改。 【搜集研究资源】 材料一 向太阳（节选） 艾青 初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾抬起过的头上 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 太阳照着我们的田野，河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都蠕动着痛苦的灵魂的 田野，河流和山峦…… 今天 太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 安慰 顾城 青青的野葡萄 淡黄的小月亮 妈妈发愁了 怎么做果酱 我说： 别加糖 在早晨的篱笆上 有一枚甜甜的 红太阳 材料二 ①秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ②千嶂里， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ③料峭春风吹酒醒， ，山头斜照却相迎。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》） ④溪云初起日沉阁， 。（许浑《咸阳城东楼》） ⑤ ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） ⑥但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） ⑦鸡声茅店月， 。（温庭筠《商山早行》） ⑧一轮秋影转金波，飞镜又重磨。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》） 3. 根据积累，补全材料二。 【选定研究方法】 方法一 分类梳理法 4. 小语对材料二中的意象进行了分类梳理，请在横线处补全情感。 方法二 比较探究法 5. 研读材料一，根据表格提示，完成探究单。 现代诗歌“太阳”意象探究单 诗歌 《向太阳》 《安慰》 “太阳”的特点 ①__________ ②__________ 探究 现代诗歌中，“太阳”常用来象征③_____________，表达④_________。 方法三 改写创作法 6. 请你参考示例，从材料二中任选一则，将其改写成一节现代诗。 要求：（1）保留原作主要意象，体现原作意境；（2）语言凝练，可适当融入联想想象。 【撰写研究发现】 7. 通过以上探究，我们发现：富有表现力的意象，是诗人传情达意的载体。 同是表现愁绪，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，以水喻愁，写愁之绵长；“只恐双溪艋舟，载不动许多愁”，则以舟载愁，写愁之深重。因而，我们在鉴赏诗歌时，既要了解诗歌意象确定的一面——继承性，又要了解诗歌意象变化的一面——创造性。（ ） ①夕阳之下，有游子的乡关之思，也有光阴易逝的无奈感怀。 ②意象具有创造性还表现在相似的情思，可以用不同的意象来表现。 ③意象又是有创造性的，同一个意象可以表达不同的情感。 ④意象具有继承性，有意象表达的情思是比较固定的，如以柳表惜别。 A. ①④③② B. ④③①② C. ④②①③ D. ①②④③ 二、阅读（52分） （一）文学作品阅读（17分） 班级将开展“读小说，讲故事”活动，以下是小尚选定的小说，请你帮他完成任务。 蝉鸣 莫小谈 ①安化寺很小，在西山，一溜三间禅房，隐于郁郁葱葱的树木里。寺的正殿前栽有两排银杏，看上去有些年头了，生得枝繁叶茂。盛夏时节，这里蝉多。 ②我与伙伴们常在山脚下马棚里拔一根马鬃做套子，来到寺庙前的树林中套蝉。其实蝉也没什么好玩儿的，不过半日就死掉了，偶尔有不死的，也被哪个顽童掐掉它的口器放飞，还说“去吧，判你饿死，再吸不了树汁儿”。 ③这日，我守在银杏树下举着套蝉的杆儿，瞄准一只鸣蝉下套。马鬃是棕黄色的，映着枝叶间的阳光