7.3 分糖果（教案）-二年级上册数学北师大版

第3课时 分糖果 课题 大数目的平均分 课型 新授课 教学内容 教科书第62页例题内容 教学目标 1.结合“分糖果”的具体情境,探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。 2.学会用表格记录大数目的平均分的过程,体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性,获得“试商”的初步经验。 3.在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。 教学重点 能把大数目物品平均分，感受有剩余的平均分及分法的多样性。 教学难点 体会用表格取代画圈记录平均分的必要性。 教学准备 多媒体课件、豆子、圆片（50张，学生自备）。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：小明邀请3个小朋友去家里做客，妈妈买了50块糖果，小朋想把这些糖果平均分给4个人，要怎样分呢？我们一起帮他想想办法吧！（课件出示第62页情境图）（板书：分糖果） 二、自主探究，学习新知 1. 学习绿点1。 （1）课件出示绿点1。 （2）引导学生明确探究内容。 教师：经过前两节课的学习，同学们知道把50块糖果平均分给4个小朋友是按什么分吗？ 课堂预设： 学生1：按份数平均分，分成4份。 教师：我们可以怎样分呢？ 学生2：可以1个1个地分，也可以2个2个地分。 学生3：50块太多了，可以5个5个地分。 学生4：可以先10个10个地分，再2个2个地分。 …… 2. 学习绿点2。 （1）课件出示绿点2。 （2）学习记录方法。 教师：笑笑和淘气也帮小明想了办法，我们一起看看吧！（课件出示表格） 教师引导学生读表，明确表格的每行和每列分别表示什么意思。 （3）小组讨论。 教师：笑笑和淘气分别是怎样分的呢？与小组成员说一说，分的过程。 学生交流，教师巡视并指导。再指名学生说一说。 3. 学习绿点3。 （1）课件出示绿点3。 （3）动手操作。 小组讨论用圆片代替糖果，动手分一分，并将过程记录在教材第113页的表格中。教师巡视，对学生分物过程中的问题进行指导。 （4）结果汇报。 指派学生代表汇报分物的过程，如每次分几个，分了几次，最终每人分得几个。 课堂预设： 小组1：2个2个地分，分了6次，每人分到12块，还剩下2块。 小组2：我们组第一次是5块5块地分，然后2块2块地分了3次，最后1块1块地分，每人分到12块，还剩下2块。 …… 教师对小组汇报进行点评、引导，并给予肯定。 课堂小结： 教师：像这样平均分大数目的方法有很多种,分的时候,每次拿的尽可能多一些,分的次数就会少一些。在列表记录平均分的操作过程中，要分到余下的个数不够每份再分1个时，才停下来，也就是余下的个数要小于份数。 三、当堂训练 课件出示教科书P63“练一练”第2题。 （1）引导学生理解活动规则。 （2）2人一组活动，选出获胜的人，再分成2人的小组继续比，直到比出1人获胜为止。 （3）师生交流再平均分豆子时的问题和解决方法，以及学生的收获。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了，大数目物体的平均分。你有什么收获呢？、 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第63页练一练1题。 创设情境，引入新课。引起学生学习兴趣 教师先引导了解表格的行和列表示的意义，再由学生描述分糖果过程 板书 设计 分糖果 1.对物体进行平均分时,如果物体数量很多,可以通过几次来分步完成,并把分的过程记录在表格中,最后算出结果。 2.如果平均分的过程中有剩余,剩下的个数要小于份数。 教后 反思 本课时学生平均分的数目较大，且有剩余，教学时先学习教材中给出的笑笑和淘气的方法，让学生学习借鉴方法，再通过实际的动手操作，以及记录分物过程，切实体验和运用。教学中要注意引导学生对剩余圆片的处理，引导学生初步了解有剩余问题，对下学期学习有余数的除法有初步的认识。 事实上，本课时的活动是一种“试商”的过程，比较合理的分法是第一次尽可能多一些，使剩下的尽可能少一些，至于第一次一共分掉多少，剩下多少，可以通过数数知识，也可以通过计算知识，不过这个计算必须是学生力所能及的、比较简单的。所以对于大数目的平均分，第一次分多少应该想到用较大的计数单位，如10来试试。需要说明的是，这里不需要让学生明确知道这是“试商”的过程，只需要建立初步的体验即可。 $$