基本体操-趣味踏板操（作业设计）人教版体育五年级下册

体育与健康单元作业设计 一、单元信息 基本信息 教材 版本 人教 版 学科 体育 年级 学期 单元名称 基本体 操-趣味 踏板操 全学年 五年级 单元 自然单元 课时名称 重组单元 组织方式 序号 1 对应教材内容 学习基本动作组合1：原地踏步、踏步 走、点板、上板点板、V字步 第五章 第二节 2 3 学习基本动作组合2：I字步、侧并 步、双并步 第五章 第二节 学习组合3：上板吸腿、并步跳 复习组合1、2 第五章 第二节 课时信息 4 组合动作变换练习：创编4种不同形式 的变换组合练习 第五章 第二节 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》（以下简称《课 程标准》）中属于“ 体操类运动—水平三 ”项目。教学中，教师要帮助学生形 成以下重要概念和能力。 ◆ 使学生知道基本体操的一些动作名称及要求。 ◆ 培养学生正确的身体姿态，发展身体协调性，促进身体各部分骨骼、肌肉 协调发育。 培养学生朝气蓬勃的精神风貌，增强自我表现力，培养合作意识，陶冶美 的情操。 ◆ 1 （二）教材分析 1.功能价值 踏板操是水平（三）五六年级全册的必修内容， 目的是让学生通过踏板操练 习，培养学生的正确的身体形态，矫正其不良姿态， 增强骨骼、肌肉、韧带力量等， 促进身体器官的正常发育，增强体质，发展身体协调性，提高节奏感、韵律感。 2.教材特征： 根据五六年级学生身心发育特点，在三四年级学习的基础上，本学段主要编排 了踏板操，教学时，教师可根据学生学习掌握情况安排 3-4 课时，基于“体能”，着 重“步伐”之间的衔接变换队形的练习。 3.教材结构： 本单元安排 3 节新授课学习，2 节练习课。每节课可从单一步伐学习开始，再到 2 人一组的步伐练习，再到四（八）人一组的组合练习，循序渐进的引导学生进行踏 板操学习。在组合练习中发展体能，巩固动作。本单元趣味踏板操的设计与音乐结合， 探索融合教育，发散学生的想象力，合作能力，激发学生的表现欲望。 4.重难点： 重点：踏板操基本步伐，动作组合方向的变化。 难点：学生上下板手脚协调 程度，音乐节奏的掌握程度。 （三）学情分析 本次授课对象是五年级学生。五年级学生正处在生长发育的关键时期，具有较 强的模仿能力和同伴间协作能力，通过分组练习，发挥学生的骨干带头作用，培养 学生团结合作的学习能力，充分体现学生的主体地位，让每一位学生，能体验到成 功的乐趣。 五年级的学生身体协调性、节奏感较好，学习和掌握技术动作较快，既 爱学又有一定的创新能力，他们活泼好动，对新鲜的事物有着浓厚的兴趣，所以我 选择了一套简单又有锻炼价值的踏板操，并配上时尚的音乐，充分满足学生的需求。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.运动参与目标：使学生参与踏板操的学习与锻炼，并体验踏板操运动的乐 趣与成功。 2.运动技能目标：使学生知道踏板操的基本动作及名称，掌握动作、方向 之间的衔接和换板技巧，增强安全意识。 3.身体健康目标：通过踏板操学习培养学生正确的身体姿态，塑造良好体形， 促进身体各部分骨骼、肌肉协调发育。 4.心理健康与社会适应目标：通过踏板操学习培养学生朝气蓬勃的精神风貌， 正确认识和对待自己身体条件和运动能力的差异，学会调控情绪的方法，培养合 作意识，克服困难，增强自我表现力，培养美的情操。 2 （二）课时学习目标 课时 课时目 标 1、学生掌握踏板操基本动作组合1，并能跟随音乐完成组合动作。 2、学生学习兴趣得到激发和保持，练习中能关注正确的身体姿态。 3、能通过小组探究完成学习任务。 第 1 课 时 1、学生能熟练的完成基本步伐组合2。 第 2 课 时 2、学生能初步完成有手臂动作的踏板操组合，完成动作初步具有一 定表现力。 3、小组间能完成多人交流配合动作。 1、学生能较熟练的完成踏板操组合1动作。 第 3 课 时 2、学生能初步完成有手臂动作的踏板操组合2、3，完成动作初步具 有一定表现力。 3、小组间尝试自编手臂动作。 1.学生能较熟练的完成踏板操组合动作。 2.学生能跟随音乐完成动作，并具有一定表现力 3. 乐于展示动作。 第 4 课 时 （三）单元作业目标 1. 2. 知道全套操的动作名称及要求。 掌握踏板操的动作方法，身体姿态正确，动作协调，节奏准确，动作幅度大且有 力。 3. 4. 动作准确、到位、协调，相互鼓励与帮助，锻炼效果好。 会自己根据基本动作步伐创造编排简单套路。 （四）课时作业目标 课时 作业目 标 作业类型 作业 功能 1、掌握基本技术组合动作1。 技能类 体能类 第 1 课 2、体能训练提高综合身体素质。 课后 复习 时 3、培养学生基本体操的兴趣，自主学习的能力。 1、掌握基本技术组合动作2。 第 2 课 时 技能类