2024届高考专题复习：文言文阅读中人物形象分析

高考文言文阅读中人物形象分析 人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识。 塑造人物的手法主要有：正面描写(通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格)、侧面描写(通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格)、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。 分析人物形象要全面、多角度，要把握两个原则：一是不拔高，要从文章出发，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。 君王：善于纳谏、知人善用、体贴民情、爱民如子...... 臣子：敢于进谏、忠君爱国、机智勇敢、 能言善辩、精于谋划、以死卫国 、人不居功、为人谦让...... 名士：情趣高雅、超凡脱俗、桀傲不羁、多才多艺、机智果断、破案如神...... 父母：教子有方、爱子情深、深明大义、重视教育、教导有方...... 小孩：机智聪慧、好学上进、孝敬长辈、口齿伶俐、勤奋刻苦、专心致志...... ☆积累一批分析人物的词语（负面人物） 狡诈贪婪、利令智昏、趋炎附势、装腔作势、作威作福、背信弃义、沽名钓誉、班门弄斧、恃强凌弱、目空一切、朝秦暮楚、朝三暮四、见风使舵、蛮横专断、狐假虎威、恃强凌弱、表里不一、口蜜腹剑、两面三刀、心口不一、恶贯满盈、无恶不作、忘恩负义、人面兽心、丧心病狂、穷凶极恶、花言巧语、天花乱坠、油嘴滑舌、卑鄙无耻、落井下石、投机取巧、乘人之危、不三不四、自命不凡、蛮横无理、强词夺理、趋炎附势、装腔作势、作威作福、背信弃义、笑里藏刀...... （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下列各题。 中平元年，车骑将军皇甫嵩既破黄巾，威震天下。阎忠时罢信都令，说嵩曰：“夫难得而易失者，时也；时至而不旋踵者，机也。故圣人常顺时而动，智者必因机而发。今将军遭难得之运，蹈易解之机，而践运不抚，临机不发，将何以享大名乎？” 嵩曰：“何谓也？”忠曰：“天道无亲，百姓与能，故有高人之功者，不受庸主之赏。今将军受钺于初春，收功于末冬。兵动若神，谋不再计，旬月之间，神兵电扫，攻坚易于折枯，摧敌甚于汤雪，七州席卷，屠三十六万方，夷黄巾之师，除邪害之患，或封户刻石，南向以报德，威震本朝，风驰海外。是以群雄回首百姓企踵虽汤武之举未有高于将军煮。身建高人之功，北面以事庸主，将何以图安？” 嵩曰：“心不忘忠，何为不安？”忠曰：“不然。昔韩信不忍一餐之遇，而弃三分之利，拒蒯通之忠，忽鼎跱之势，利剑已揣其喉，乃叹息而悔，所以见烹于儿女也。今主势弱于刘、项，将军权重于淮阴；指麾可以振风云，叱咤足以兴雷电。赫然奋发，因危抵颓，崇恩以绥前附，振武以临后服；征冀方之士，动七州之众，羽檄先驰于前，大军震响于后，蹈迹漳河，饮马孟津，举天纲以为网罗京都，诛阉宦之罪，除群怨之积忿，解久危之倒悬。如此则攻守无坚城，不招必影从，虽儿童可使奋空拳以致力，女子可使其褰裳以用命，况厉智能之士，因迅风之势，则大功不足合，八方不足同也？功业已就，天下已顺，乃燎于上帝，告以天命，混齐六合，南面以制，移神器于己家，推亡汉以定祚，实神机之至决，风发之良时也。夫木朽不雕，世衰难佐，将军虽欲委忠难佐之朝，雕画朽败之木，犹逆坂而走丸，必不可也。方今权宦群居，同恶如市，主上不自由，诏命出左右。如有至聪不察，机事不先，必婴后悔，亦无及矣。”嵩不从，忠乃亡去。 （节选自西晋司马彪《九州春秋》） 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 是以A群雄B回首C百姓D企E踵F虽汤武之举G未有H高于将军者。 2．下列对文中标红的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．受钺，指古代大将出征，接受天子所授的符节与斧钺。 B．计，动词，意思是规划，它和《六国论》中“至丹以荆卿为计”意思不同。 C．鼎跱，即鼎足并峙。鼎有三足，故比喻三方势力，有“三足鼎立”之说。 D．察，明察，与《答司马谏议书》中“终必不蒙见察”中的“察”意思相同。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．前信都令阎忠观察到皇甫嵩因消灭黄巾军而有了很高的威望后，就极力劝说皇甫嵩要在机遇到来时紧紧抓住，以永保盛名。 B．在阎忠看来，上天对任何人都是公正的，百姓会拥戴像皇甫嵩这样的有能力有功绩的人，皇甫嵩不应该屈居平庸的君王之下。 C．韩信难忘汉王对自己的知遇之恩，主动放弃了对自己有利的机会，虽然忠于汉王，却最终被杀，这一实例给皇甫嵩极大震撼。 D．阎忠认为当朝大权已被奸佞小人把控，主张皇甫嵩立即行动，先成就一统天下的功业，再向上天焚香祝告，但皇甫嵩没有听。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语